Deprecated: Array and string offset access syntax with curly braces is deprecated in /home/c/cs16535/shpors/public_html/engine/classes/templates.class.php on line 162
<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Химия - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</title>
<link>https://shpors.ru/</link>
<language>ru</language>
<description>Химия - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>Химия для гуманитариев: Азот и фосфор — элементы жизни</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3824-himiya-dlya-gumanitariev-azot-i-fosfor-elementy-zhizni.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3824-himiya-dlya-gumanitariev-azot-i-fosfor-elementy-zhizni.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок-игра "Счастливый случай"</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Обобщение материала в игровой форме способствует развитию познавательного интереса. Применение знаний в нестандартной форме выводит мыслительную деятельность учащихся на более высокий уровень.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div style="text-align: right;"><span style="color: rgb(143, 42, 0); font-style: italic;">"Жизнь учит только тех, кто её изучает”.</span></div>
	<div style="text-align: right;"><span style="color: rgb(143, 42, 0); font-style: italic; font-weight: bold;">В. Ключевский</span></div>
	<div><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; word-spacing: 0.1em;">Цели.</span></div>
	<ol>
		<li>Обобщить знания учащихся о составе и свойствах соединений азота и фосфора.</li>
		<li>Развить практические умения определять вещества по качественным реакциям.</li>
		<li>Расширить знания учащихся о значении этих веществ в природе и деятельности человека.</li>
		<li>Сформировать целостную картину о взаимосвязи веществ живой и неживой природы.</li>
	</ol>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Предварительная подготовка.</b>&nbsp;Учащиеся по группам готовят творческие отчёты об одном из веществ (азот, аммиак, азотная кислота, нитраты, фосфор). При возможности проведения игры в компьютерном классе рекомендую организовать проектную деятельность учащихся по изучению этих веществ, их роли в жизни человека и общем круговороте веществ живой и неживой природы, а отчёты о проделанной работе подготовить в виде презентаций, например, "Так ли уж безжизнен азот?”, "Военная и мирная жизнь нитратов” и т.д.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Химия]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:50 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Химия красок</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3822-himiya-krasok.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3822-himiya-krasok.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Бинарный урок: химия + ИЗО</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок поможет дать возможность увидеть межпредметную связь химии и изобразительного искусства через демонстрацию широкого спектра художественного материала и его химического состава.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div><span style="letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; word-spacing: 0.1em; font-weight: bold;">Задачи:</span></div>
	<ol>
		<li>формирование у учащихся единой картины мира;</li>
		<li>познакомить учащихся с различными художественными средствами и их химическим составом;</li>
		<li>формирование познавательного интереса и положительной мотивации к изучению химии и изобразительного искусства;</li>
		<li>развивать навыки работы с новым для учащихся художественным материалам - пастель.</li>
	</ol>
	<div><b>Ожидаемый результат:</b></div>
	<ol>
		<li>расширить знания учащихся о художественных материалах;</li>
		<li>познакомить учащихся с химическим составом разнообразных художественных средств;</li>
		<li>научиться работать в технике пастель.</li>
	</ol>
	<div><b>Оборудование:</b></div>
	<ol>
		<li>иллюстрации различных картин выполненных: простым карандашом, акварелью, гуашью, маслом, темперой, акриловыми красками, пастелью, сангиной, соусом, сепией;</li>
		<li>карточки с химическими формулами;</li>
		<li>художественные материалы: уголь, простой карандаш, акварель, гуашь, темпера, масло, акриловые краски, сангина, соус, сепия, пастель;</li>
		<li>Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева;</li>
		<li>специальная бумага для работы пастелью;</li>
		<li>муляжи фруктов и овощей для практической работы.</li>
	</ol></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, МХК и ИЗО, Химия]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:50 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Реакции ионного обмена</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3890-reakcii-ionnogo-obmena.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3890-reakcii-ionnogo-obmena.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок в 9 классе с применением базовой модели формирования критического мышления в рамках деятельностного подхода в обучении</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Дидактические принципы, которые сформировались в последние годы в системе развивающего обучения, позволяют реализовать деятельностный подход. Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и проведения уроков, меняет саму систему взаимоотношений "учитель - ученик". Урок разработан с применением базовой модели формирования у учащихся критического мышления.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>Урок с применением базовой модели формирования критического мышления в рамках деятельностного подхода в обучении.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Главной идеей образования в последние годы становится идея формирования ключевых компетенций, формирования системы критериев, характеризующих не просто умения, а умения, проявляемые в конкретных жизненных ситуациях. Способствуя формированию критического мышления у учащихся, деятельностный подход позволяет реализовать дидактические принципы, которые сформировались в последние годы в системе развивающего обучения. " Деятельностный подход ломает многие привычные стереотипы подготовки и проведения уроков, меняет саму систему взаимоотношений "учитель - ученик".</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Цель:</b></div>
	<ol>
		<li>выяснить, в чем сущность реакций ионного обмена; когда реакции ионного обмена протекают необратимо до конца, а в каких случаях они являются обратимыми;</li>
		<li>формировать у учащихся умения адекватно анализировать свою деятельность в соответствии с достижениями цели урока составлять алгоритм своих действий и использовать его для решения проблемы,</li>
		<li>формировать умения общаться высказывать свою точку зрения, кратко излагать ее, учиться слушать товарищей, выражать свое мнение.</li>
	</ol>
	<div><span style="font-weight: bold; letter-spacing: 0px; line-height: 1.5em; word-spacing: 0.1em;">Оборудование:</span></div>
	<ol>
		<li>растворы Cu SO4 ,Na OH, HCL,Na2CO3,KCL,Na2SO4 ,</li>
		<li>фенолфталеин, химические стаканы;</li>
		<li>"Малый химический тренажер" (И.М.Титова, М., Издательский центр "Вентана-Граф" 2001 г.)</li>
		<li>карточки на магнитах с условными обозначениями признаков протекания реакций ионного обмена до конца.</li>
	</ol></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Химия]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Схема &quot;Кислородная восьмерка&quot;</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3888-shema-kislorodnaya-vosmerka.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3888-shema-kislorodnaya-vosmerka.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Изучение темы "Влияние среды раствора на протекание окислительно-восстановительных реакций"</span></h3>
<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146); font-weight: normal; font-size: 12px;">Схема "Кислородная восьмерка" может быть использована при изучении влияния среды раствора на протекание окислительно-восстановительных реакций. Данная схема является опорной при составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций. С помощью этой схемы обучающиеся в профильных биолого-химических и физико-математических классах могут прогнозировать продукты реакции и подбирать коэффициенты в уравнениях.</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>Схема "Кислородная восьмерка” может быть использована в классах с углубленным изучением химии при составлении уравнений окислительно-восстановительных реакций ионно-электронным методом (метод полуреакций).</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Восьмерка состоит из 2-х частей как бы указывающих химический знак элемента кислорода.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Верхняя часть меньше по размерам, нижняя больше. В каждой части указана среда, в которой протекает данный окислительно-восстановительный процесс: [H+] – кислая, H2O – нейтральная, [OH-] – щелочная.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Каждая часть восьмерки делится на две половинки стрелкой. Стрелка указывает, во что превращается освободившийся кислород или из чего пополняется его недостаток в левой или правой части полуреакции.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Химия]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Ознакомительный курс по химии. 9 класс</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/4061-oznakomitelnyy-kurs-po-himii-9-klass.html</guid>
<link>https://shpors.ru/4061-oznakomitelnyy-kurs-po-himii-9-klass.html</link>
<description><![CDATA[<p><b>Класс:</b> 9<br />
	&nbsp; &nbsp;<b> Пояснение:</b><br />
	Программа курса носит ознакомительный характер, на изучение отводится 15 часов.<br />
	<b>&nbsp; &nbsp; Цели курса:</b><br />
	1.&nbsp;Знакомство учеников с основами предмета, видами его реализации.<br />
	2.&nbsp;Ориентация и мотивация выбора обучения по профилю естественных наук.<br />
	3.&nbsp;Расширение и углубление знаний в области химии, биологии, основ медицины.<br />
	4.&nbsp;Установка на продолжение обучения.<br />
	5.&nbsp;Сформировать у школьников потребность к самореализации.<br />
	<b>&nbsp; &nbsp; Задачи:</b><br />
	1.&nbsp;Используя ранее полученные знания по химии, биологии, расширить свое представление об этих науках и предметах их изучения в целом. Получить представление о химических и биологических процессах в жизнедеятельности человека. Познакомиться с лекарственными препаратами, узнать о вреде наркотических и табачных изделиях.<br />
	2.&nbsp;Установить связь между биологией и другими науками.<br />
	3.&nbsp;Выполнить практические задания в виде химических экспериментов, составлять и решать расчетные задачи.<br />
	<b>&nbsp; &nbsp; Методы обучения:</b><br />
	·&nbsp;Поисковый<br />
	·&nbsp;Ориентационный<br />
	·&nbsp;С помощью проекта·&nbsp;С помощью иллюстраций<br />
	·&nbsp;Путем объяснения<br />
	<b>&nbsp; &nbsp; Контроль полученных знаний</b> проводиться по завершении курса путем подготовки учениками проекта на основе конспектов, дидактического материала, практических работ.</p>]]></description>
<category><![CDATA[Химия]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:27:53 +0300</pubDate>
</item></channel></rss>