Deprecated: Array and string offset access syntax with curly braces is deprecated in /home/c/cs16535/shpors/public_html/engine/classes/templates.class.php on line 162
<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Экология - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</title>
<link>https://shpors.ru/</link>
<language>ru</language>
<description>Экология - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>День дублёра</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3825-den-dublera.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3825-den-dublera.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок экологии</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Данная разработка включает в себя авторский вариант подачи материла по теме "Проблема разрушения озонового слоя - одна из глобальных экологических проблем современности" в 9-м классе. Данный урок предлагается провести ученику-дублёру учителя экологии, материал адаптирован к уровню выпускника с указанием всех технических и методических аспектов проводимого мероприятия. Попробуйте поэкспериментировать, провести такой праздник в вашей школе, и, возможно, ваши учащиеся будут более ответственно подходить к своей главной школьной задаче - учебе, будут более уважительно относиться к учительскому труду, обретут цель в жизни, определившись с будущей профессией.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div><b>Тип урока:</b>&nbsp;Урок усвоения новых знаний.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Форма урока:</b>&nbsp;Урок – лекция.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Цели урока:</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>1. Повторить материал, изученный на уроках химии в 9 классе об озоне, как аллотропном видоизменении кислорода.</div>
	<div>2. Раскрыть сущность глобальной экологической проблемы – истоньшения озонового слоя</div>
	<div>3. Развитие познавательного интереса к экологической дисциплине у учащихся.</div>
	<div>4. Формирование всесторонне развитой, гармоничной личности.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Изучив материал, учащиеся должны будут:</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div><i><b>1. Знать:</b></i></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>- Сущность экологической проблемы.</div>
	<div>- Схему образования озона в атмосфере.</div>
	<div>- Азотный цикл разрушения озона.</div>
	<div>- Водородный цикл разрушения озона.</div>
	<div>- Хлорный цикл разрушения озона.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><i><b>2. Уметь:</b></i></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>- Прогнозировать изменения в живой природе, к которым ведёт экологическая проблема.</div>
	<div>- Предлагать пути решения проблемы.</div>
	<div>- Писать уравнения реакции образования озона в атмосфере.</div>
	<div>- Составлять уравнения реакций, соответствующих циклам разрушения озона в атмосфере.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:50 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Способы защиты у животных</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3869-sposoby-zaschity-u-zhivotnyh.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3869-sposoby-zaschity-u-zhivotnyh.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок экологии в начальной школе</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Представлен конспект урока экологии в начальной школе по теме "Способы защиты у животных". Основными дидактическими целями занятия являются: формирование у детей умения предъявлять результаты своей работы; возможность использовать полученные знания в жизни; создание ситуации успеха на уроке. Для изучения информации о способах защиты у животных учащиеся знакомятся со специально подобранным текстом, на его основе создают карточки-сорбонки, учатся распознавать примеры приспособлений для защиты от врагов, существующими в мире животных. Для снятия утомления и тренировки рефлексов используется подвижная игра с дидактической направленностью "Динозавр".</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div style="text-align: right;"><span style="color: rgb(143, 42, 0); font-style: italic; font-weight: bold;">Кто не спрятался – я не виноват.</span></div>
	<div style="text-align: right;"><span style="color: rgb(143, 42, 0); font-style: italic;"><b></b>(из детской считалки)</span></div>
	<div style="text-align: center;"><b>Этап 1-й "Формулирование темы”</b></div>
	<div style="text-align: center;">(актуализация познавательной деятельности)</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Учитель: На расчищенной от травы площадке бурого цвета ученые к колышкам привязали по 10 богомолов трёх цветов – бурых, жёлтых, зелёных. За время опыта птицами были уничтожены 6 жёлтых, 5 зелёных и только 2 бурых богомола. Почему так получилось?</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Учащиеся: Выжили те богомолы, у которых окраска тела совпадала с цветом фона.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Учитель: Что удалось выяснить при помощи описанного опыта?</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Учащиеся: Как животные приспосабливаются к условиям окружающей среды.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Почва как среда жизни</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3868-pochva-kak-sreda-zhizni.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3868-pochva-kak-sreda-zhizni.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок экологии в 7-м классе</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Публикуемый материал представляет собой урок, построенный с использованием элементов двух педагогических технологий - традиционной и критического мышления. Он позволяет сформировать знания о почве как среде жизни, раскрыть взаимосвязи почвенных организмов между собой и с другими компонентами различных экологических систем, выявить адаптации этих организмов к особенностям почвы, т.е. имеет яркую экологическую направленность. В связи с этим будет интересен учителям природоведения, естествознания и экологии, работающих в среднем звене (5–7-е классы).</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div><b>Цели:</b></div>
	<ol>
		<li>выяснить признаки живых организмов - обитателей почвы;</li>
		<li>определить составные части почвы, обеспечивающие жизнь этих существ;</li>
		<li>выявить особенности почвы как среды жизни и основные адаптации организмов к ней.</li>
	</ol>
	<div><b>Оборудование:</b></div>
	<ol>
		<li>цветные мелки;</li>
		<li>карточки с описанием разных животных (4);</li>
		<li>тексты по теме (1 на парту).</li>
	</ol>
	<div>Учитель:</div>
	<div>Несколько уроков мы с вами обращали внимание на одну из экологических закономерностей: в зависимости от того, где живут представители разных видов живых организмов, на них действуют разные комплексы экологических факторов, в связи с этим на нашей планете можно выделить 4 основные среды жизни, сильно различающиеся по условиям существования...</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Вокруг нас – Мир!</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3795-vokrug-nas-mir.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3795-vokrug-nas-mir.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Интегрированный урок развития речи и экологии</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок, проведенный в 9-м классе, является примером возможного разговора с учащимися о сложности взаимоотношений природы и человека, о необходимости сохранения баланса между человеком и миром, в котором мы существуем. Урок стал прекрасной возможностью повторить особенности жанра очерка. Особенностью урока является его гуманитарная направленность и расширенное изложение экологического материала, что характеризует его как интегрированный, связывающий учебные дисциплины с повседневной жизнью.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>Естественнонаучные дисциплины играют неоценимую роль в формировании мировоззрения современного школьника. Предлагаемый урок представляет собой попытку вызвать интерес учеников к уроку русского языка путем формирования знаний о закономерностях взаимоотношений природы и человека, природы и общества. Действительно, необдуманное наступление на природу в настоящее время стало одним из наиболее характерных признаков неграмотного взаимодействия человека и природы, и поиск ответов на эти вопросы призвана осуществить наука экология.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Выбор цели и задач урока</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Главная цель данного учебного занятия является повышение у школьников экологической культуры и развитие биосферной грамотности.</div>
	<ol>
		<li>Образовательные задачи: обобщение и систематизация материала по проблеме отношения человека к своей земле и ее природе.</li>
		<li>Воспитательные задачи: формирование у учащихся представления о личной причастности человека к делу охраны земли и ее природы, обогащение их внутреннего духовного мира.</li>
		<li>Развивающие задачи: развитие способности учащихся понимать поэтические тексты; учить анализировать, синтезировать, сравнивать; продолжить обучение составлению плана к сочинению; развитие правильность речи.</li>
	</ol>
	<div><b>Обоснование выбора системы обучения и формы занятия</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Интегрированный урок-презентация дает возможность учителям-предметникам широко пользоваться методами стимулирования, оперативного контроля. Здесь особенно четко реализуются корректирующие и контролирующие функции урока, способствующие организации учебной деятельности школьников с наибольшей продуктивностью. Этот урок позволяет осуществлять широкую дифференциацию обучения. Учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Деятельность учителя специфична. Спланировав работу учащихся заранее, он осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Русский язык, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Thu, 23 Apr 2015 13:31:00 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>В гостях у травницы Лизаветы</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3675-v-gostyah-u-travnicy-lizavety.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3675-v-gostyah-u-travnicy-lizavety.html</link>
<description><![CDATA[<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок знакомит учащихся с видами лекарственных растений, произрастающих в Сибири. Занятие проходит в увлекательной игровой форме, поэтому интересно не только детям, но и взрослым. Занятие развивает у ребят воображение, память, наблюдательность, любознательность.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>Важным фактором в системе экологического образования и воспитания детей я считаю доступность и оригинальность изложения нового материала, а как же иначе заинтересовать детей возраста 8–10 лет? КАК сделать доступным и в то же время интересным изучение окружающего нас мира? На своём многолетнем опыте я убедилась, что только вовлекая ребят в творческий процесс, предлагая им самим участвовать в завораживающем действе под названием сказка можно добиться желаемого результата.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Цель:</b>&nbsp;познакомить учащихся с видами лекарственных и ядовитых растений, произрастающих в Сибири.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Задачи:</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div><i><b>Образовательные</b></i></div>
	<ol>
		<li>Закрепить знания детей о лекарственных растениях, как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.</li>
		<li>Рассказать детям о многообразии лекарственных растений.</li>
	</ol>
	<div><i><b>Воспитательные</b></i></div>
	<ol>
		<li>Формировать у детей умение работать в коллективе, слушать товарищей.</li>
		<li>Воспитывать у детей бережное отношение к природе.</li>
	</ol>
	<div><i><b>Развивающие</b></i></div>
	<ol>
		<li>Развивать восприятие, воображение, память, наблюдательность, любознательность.</li>
		<li>Расширять кругозор учащихся.</li>
		<li>Развивать познавательные способности учащихся.</li>
	</ol></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Wed, 19 Nov 2014 13:30:00 +0300</pubDate>
</item></channel></rss>