Deprecated: Array and string offset access syntax with curly braces is deprecated in /home/c/cs16535/shpors/public_html/engine/classes/templates.class.php on line 162
<?xml version="1.0" encoding="windows-1251"?>
<rss version="2.0" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
<channel>
<title>Русский язык - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</title>
<link>https://shpors.ru/</link>
<language>ru</language>
<description>Русский язык - Виртуальный дворец детского творчества - открытые уроки, сценарии мероприятий, педагогические статьи</description>
<generator>DataLife Engine</generator><item>
<title>Улицы нашего города</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3796-ulicy-nashego-goroda.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3796-ulicy-nashego-goroda.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Модель урока</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>В настоящее время в системе образования явно обозначился определенный перекос: большинство выпускников школ выбирают для дальнейшего образования такие направления как юриспруденция, менеджмент, экономика, туризм. В то же время экономика страны ощущает нехватку специалистов в строительстве, производстве, медицине, педагогике, а также научных кадров.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>В Нижнем Новгороде большое внимание уделяется формированию образовательной среды, способствующей воспитанию нового поколения научной и культурной элиты нашего города, созданию устойчивой мотивации для молодежи, будущее которой связано с научной или технической сферой, развитию у талантливых молодых людей чувства ответственности за судьбу страны, своего города.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Нижегородская земля всегда славилась своим научным потенциалом. Здесь в разное время жили и творили многие выдающиеся педагоги, литераторы, врачи, математики. Двадцатый век принес нашему замечательному городу славу "столицы радио", "кузницы оружия" (в период Великой Отечественной войны), величайшего индустриального центра в Поволжье. Выдающиеся ученые, конструкторы, инженеры, такие, как Лосев, Бонч-Бруевич, Лебединский, Алексеев, Африкантов, Сейфи и многие другие, составляют славу отечественной науки и технологии. Имена этих нижегородцев мало известны молодежи, а дела их плохо изучены. Это творческое наследие не только предмет законной гордости, но возможность приобщиться к тайнам и приключениям мысли ученых и инженеров.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>В рамках данной темы был написан очерк о выдающемся враче и организаторе системы здравоохранения в нашей стране Н.А. Семашко. Создавая данный очерк, учащиеся серьезно занимались поисковой работой, работой с документами, архивами, музейными экспонатами, изучали особенности такого жанра, как очерк. Умение отбирать материал, анализировать, сравнивать, делать выводы - все это помогает научиться мыслить, вырабатывать свое собственное мнение и аргументированно его отстаивать.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Важно и то, что ребята серьезно занялись научным краеведением, фундаментом истории важнейших открытий и изобретений в области естественных наук и техники, помогая, таким образом, в создании интеллектуальной истории родного края.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Биология, Русский язык]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:50 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Причастие</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3875-prichastie.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3875-prichastie.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Обобщающий урок. 7-й класс</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок-обобщение проводится в форме игры-сказки. Цель урока – проверить знания, умения и навыки учащихся по теме; развивать умение учащихся в игровой манере работать с научным материалом.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div><b>Цели урока:</b></div>
	<ol>
		<li>проверить знания, умения и навыки по теме «Причастие»;</li>
		<li>развивать умение учащихся в игровой манере работать с научным материалом;</li>
		<li>формировать интерес к предмету.</li>
	</ol>
	<div><b>Оборудование:</b>&nbsp;плакат, карточки с заданиями в форме модулей.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div style="text-align: center;"><b>Ход урока</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>1. Оргмомент.</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Объявление темы и целей урока. Установка, в какой форме будет организована работа на уроке.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Учитель. Чтобы нам было интересно на уроке, давайте представим, что мы попали в чудесную страну «Причастие», населённую принцессами, Кощеями и другими сказочными героями. И чтобы её пройти за такой короткий срок, нужно проявлять ловкость, умение и сноровку.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>2. Беседа с учащимися с последующим заданием в форме модулей.</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Что называется причастием?</div>
	<div>На какие две группы делятся причастия?</div>
	<div>В чём заключается разница между действительными и страдательными причастиями?</div>
	<div>Задание «Проберитесь через Кощеево царство».</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Русский язык]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Число и имя числительное</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3874-chislo-i-imya-chislitelnoe.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3874-chislo-i-imya-chislitelnoe.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Интегрированный урок русский язык + математика</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Сейчас все понимают, что важно дать ребёнку не разрозненные знания по отдельным предметам, а, знакомя с отдельными науками, показать их взаимосвязь, дать представление об окружающем мире, где числа и слова "живут" рядом, гармонично "сотрудничая" друг с другом. Подобные уроки помогают реально осуществить эту задачу. Цель урока - развитие интереса к двум наукам; добиться, чтобы учащиеся знали, чем отличаются числа от имени числительного.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div><b>Цель урока:</b>&nbsp;добиться, чтобы учащиеся&nbsp;<b>знали:</b></div>
	<ol>
		<li>чем отличаются числа от имени числительного;</li>
		<li>особенности склонения числительных в письменной и устной речи;</li>
		<li>где можно услышать соответствующие языковой норме употребление числительных в устной речи;</li>
		<li>грамотно овладевать математической терминологией;</li>
		<li>развивать интерес к двум наукам и мыслительную активность учащихся;</li>
	</ol>
	<div><b>умели:</b></div>
	<ol>
		<li>отличать число от числительного;</li>
		<li>грамотно записывать число и числительное;</li>
		<li>грамотно употреблять в устной речи имя числительное, высказываться на лингвистическую тему;</li>
		<li>пользоваться справочными материалами (учебники математики, русского языка, материалы для внеклассной работы по русскому языку и математике).</li>
	</ol></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Математика, Русский язык]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:28:26 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Правописание ЛАГ ЛОЖ</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/4053-pravopisanie-lag-lozh.html</guid>
<link>https://shpors.ru/4053-pravopisanie-lag-lozh.html</link>
<description><![CDATA[<p>Корней –ЛОГ- и –ЛАЖ- в русском языке <b>нет</b>, кроме слова «полог». Написание этого слова (и, как следствие, производных от него «пологий» и «отлогий») общим правилам не подчиняется, так как корень -ЛОГ- в русском языке в наше время уже не выделяется.</p>
<p><i>Интересный факт. Пологом в старину называли занавеску у окна, дверей, кровати, которая была вместо разгородки. Так же именовали покрывало-шатер над кроватью от мух и комаров. Сегодня так привыкли называть любую занавеску.</i></p>
<p>Кстати, обратите внимание на слово "ложить". В обыденной речи мы часто его употребляем, однако правильно говорить "класть". Запомните, <i>класть на кровать и ложиться на кровать!&nbsp;</i></p>
<p>
	<p style="text-align:center;"><!--TBegin:http://support.shpors.ru/uploads/posts/2019-10/1572024370_01.jpg|--><a href="http://support.shpors.ru/uploads/posts/2019-10/1572024370_01.jpg" rel="highslide" class="highslide"><img src="http://support.shpors.ru/uploads/posts/2019-10/thumbs/1572024370_01.jpg" alt='Правописание ЛАГ ЛОЖ' title='Правописание ЛАГ ЛОЖ'  /></a><!--TEnd--></p>
	<p>&nbsp;</p><br />
	</p>]]></description>
<category><![CDATA[Русский язык]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Sat, 20 Jun 2020 17:27:53 +0300</pubDate>
</item><item>
<title>Вокруг нас – Мир!</title>
<guid isPermaLink="true">https://shpors.ru/3795-vokrug-nas-mir.html</guid>
<link>https://shpors.ru/3795-vokrug-nas-mir.html</link>
<description><![CDATA[<h3 style="word-spacing: 1.10000002384186px; text-align: center;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Интегрированный урок развития речи и экологии</span></h3>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><span style="color: rgb(0, 40, 146);">Урок, проведенный в 9-м классе, является примером возможного разговора с учащимися о сложности взаимоотношений природы и человека, о необходимости сохранения баланса между человеком и миром, в котором мы существуем. Урок стал прекрасной возможностью повторить особенности жанра очерка. Особенностью урока является его гуманитарная направленность и расширенное изложение экологического материала, что характеризует его как интегрированный, связывающий учебные дисциплины с повседневной жизнью.</span></div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;"><hr />
	</div>
<div style="word-spacing: 1.10000002384186px;">
	<div>Естественнонаучные дисциплины играют неоценимую роль в формировании мировоззрения современного школьника. Предлагаемый урок представляет собой попытку вызвать интерес учеников к уроку русского языка путем формирования знаний о закономерностях взаимоотношений природы и человека, природы и общества. Действительно, необдуманное наступление на природу в настоящее время стало одним из наиболее характерных признаков неграмотного взаимодействия человека и природы, и поиск ответов на эти вопросы призвана осуществить наука экология.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div><b>Выбор цели и задач урока</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Главная цель данного учебного занятия является повышение у школьников экологической культуры и развитие биосферной грамотности.</div>
	<ol>
		<li>Образовательные задачи: обобщение и систематизация материала по проблеме отношения человека к своей земле и ее природе.</li>
		<li>Воспитательные задачи: формирование у учащихся представления о личной причастности человека к делу охраны земли и ее природы, обогащение их внутреннего духовного мира.</li>
		<li>Развивающие задачи: развитие способности учащихся понимать поэтические тексты; учить анализировать, синтезировать, сравнивать; продолжить обучение составлению плана к сочинению; развитие правильность речи.</li>
	</ol>
	<div><b>Обоснование выбора системы обучения и формы занятия</b></div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Интегрированный урок-презентация дает возможность учителям-предметникам широко пользоваться методами стимулирования, оперативного контроля. Здесь особенно четко реализуются корректирующие и контролирующие функции урока, способствующие организации учебной деятельности школьников с наибольшей продуктивностью. Этот урок позволяет осуществлять широкую дифференциацию обучения. Учащиеся выполняют задания с учетом учебных возможностей и благодаря этому продвигаются к цели оптимальным темпом.</div>
	<div><br />
		</div>
	<div>Деятельность учителя специфична. Спланировав работу учащихся заранее, он осуществляет оперативный контроль, оказывает помощь, поддержку и вносит коррективы в их деятельность.</div></div>]]></description>
<category><![CDATA[Открытые уроки, Русский язык, Экология]]></category>
<dc:creator>lessons</dc:creator>
<pubDate>Thu, 23 Apr 2015 13:31:00 +0300</pubDate>
</item></channel></rss>