:VLIVKOR.COM: > Версия для печати > Эффективные формы работы с родителями

Перемены, происходящие в нашей сегодняшней жизни, касаются не только взрослых, они напрямую затрагивают и детей. У государства не хватает средств на материальное обеспечение образовательных учреждений. Некоторые учителя считают, что школа должна только обучать, а внеурочные воспитательные дела не нужны. У родителей же просто не хватает сил, времени, знаний, умений, – они заняты проблемами, связанными с работой, материальным обеспечением семьи, личными неурядицами.

И если в образовательных учреждениях сейчас проходит период “безвременья”, и появляются интересные разнообразные формы организации ученического самоуправления, привлекательные, содержательные виды внеурочной деятельности, то родители, по–прежнему, ссылаются на свою занятость и все более возрастающие проблемы, якобы не позволяющие им заниматься воспитанием своих детей. Семейные конфликты обостряются. В стране совсем слабая нормативно–правовая база в отношении обязанностей и ответственности родителей за воспитание свои детей.

Мы в МОУ “Лицей” г. Междуреченска убеждены, что работе с родителями необходимо уделять особое внимание, нам нужно находить новые активные формы совместной деятельности.

Положительный опыт работы в этом направлении мы и предоставляем вашему вниманию.

Конечная воспитательная цель родителей – воспитать ребенка так, чтобы он был счастлив и благополучен в жизни. Педагоги образовательного учреждения ставят ту же цель, только несколько иначе ее формулируя. Достижение цели возможно только совместными усилиями.

Условия организации и успешного осуществления сотрудничества [1]:

Данная программа рассчитана на группу детей и родителей в количестве 10–14 человек (5–7 пар “родитель–ребенок”).

Возраст детей – 12–14 лет (возраст детей может выходить за указанные рамки, но программа апробирована именно на этой возрастной категории.)

Продолжительность одного занятия – 2–2,5 часа.

Проблема родительско–детских групп очень актуальна.

Дети готовы учиться общению с родителями, к получению совместного эмоционального опыта, к разделению ответственности с близким родным человеком. У многих родителей такой готовности нет.

Работа родительско–детских групп важна и необходима. Детей важно учить ответственности за свою позицию в семейных отношениях, способам установления контакта в различных ситуациях общения (благоприятных и конфликтных), навыкам ассертивного поведения. У взрослых людей в результате таких занятий формируется мотив для личностной работы. Ведь путь к сердцу ребенка проходит через тайники нашей собственной личности. Доверие к себе рождает доверие к своему ребенку.

На занятиях формируется такое пространство, где участники группы, выходя из привычных семейных условий, попадают в другие, созданные особым образом, где родители и дети могут по–новому взглянуть на свои отношения, поменяться местами, говорить о своих чувствах и чувствах партнера, на равных вести разговор об ответственности и подойти к самым сокровенным вопросам доверия.

В этих особых условиях, через телесно–ориентированные упражнения, игру, метафору, притчу, моделирование ситуаций ребенок и родитель получают опыт совместного переживания, осознают свои истинные потребности, приобретают знания по психологии, имеют возможность здесь же актуализировать знания, научиться навыкам эффективного общения.

Цель проведения занятий курса – оказание помощи родителям и детям в улучшении их взаимоотношения.

Лепка из пластилина “Каким я был до совместных занятий, каким стал сейчас”.

Совместная интеллектуальная деятельность детей и родителей.

Интеллектуальная деятельность имеет первостепенное значение в МОУ “Лицей” г. Междуреченска. Предметные олимпиады, выездные школы, учебно–исследовательская деятельность, тематические Дни науки, интеллектуальные брейн–ринги и марафоны – систематические формы работы в этом направлении.

Мы убеждены, что родителей к такой деятельности привлекать можно и нужно. Не для того, конечно, чтобы выявить их способности и повысить интеллектуальный уровень. Прежде всего, в совместной интеллектуальной деятельности родители и дети учатся слушать и слышать друг друга, работать командой, у них появляются эмоциональные переживания, радость и гордость за свою семью, друг за друга.

Содержание программы рассчитано на лицеистов 1–11–ых классов и их родителей.

Программа состоит из 10 тематических блоков.

Месяц	Название блока	Краткое описание блока
Сентябрь	“Здравствуйте – мы Вам рады!”	Проведение совместных с родителями праздников, походов, выставок, интеллектуальных брейн–рингов. Изучение запроса на образовательные услуги.
Октябрь	“Мой лицей!”	Проведение совместных праздников: День науки (19.10.03), День лицея” (25.10.03)
Ноябрь	“О Росс! О доблестный народ!””	Семейный интеллектуальный марафон “Великая, единая и нерушимая Россия. Ее культура, наука, язык, история”
Ноябрь	“Моя мама – лучший друг”	Конкурс семейного плаката и творческих работ.
Декабрь	“Первооткрыватели”	День науки “Первооткрыватели” в начальной школе (22.12.03)
Январь	“Исследователи”	Лицейские слушания учебно–исследовательских работ учащихся 5–11–ых классов (привлечение родителей в жюри) (19–30.01.04)
Февраль	“Эстафета мужества”	Творческие встречи с родителями, участниками локальных войн. Конкурс творческих работ.
Март	“Семь+Я”	Рассказы о своей родословной “Семейные коллекции”, Конкурсы семейных рассказов “Письмо маме”, “Подарок моей мамочке”, Семейные династии в профессиях (поисковая работа),
Апрель	“С любовью к городу”	“Страницы истории родного города” Фотоконкурс “Любимые места отдыха нашей семьи” Акция “Ровесники города”
Май	“Вклад моей семьи в летопись Великой Отечественной войны”	Поисковая работа. Создание музея. Конкурс творческих литературных работ.

В интеллектуальные, творческие задания для семей (например, “Интеллектуальный семейный марафон”) мы вводим вопросы–обращения, просим высказать свое отношение к лицею, подумать о его символике, рассказать о своей семье.

О своем образовательном учреждении всем хочется рассказать в стихах. Их очень много, и мы готовим целый сборник.

Но самая главная ценность, когда в совместной деятельности рождаются замечательные рассказы о своей семье:

Мой папа очень добрый, умный и порядочный человек. Я его люблю и стараюсь быть на него похожим. Папа очень любит стариков, он заботится о моих бабушке и дедушке, помогает нашим соседям, людям преклонного возраста.

Моя мамочка – очень мудрая женщина. Мы с папой ее очень любим. Она такая красивая! Мама заботится о нас, в трудную минуту всегда рядом, и все неприятности уходят сами собой.

Мои родители – замечательные люди. И я стараюсь быть достойным сыном. Я хорошо учусь, уважаю старших, не обижаю малышей, на меня можно положиться в любом деле. Думаю, что я достойный лицеист, и в будущем, хочу быть полезным и нужным людям.

1. Ложникова Н.А. Педагоги и родители школьников: взаимопонимание и сотрудничество. – Кемерово, 1996.