:VLIVKOR.COM: > Версия для печати

Цель: сформировать целостное представление об Англии XVI – XVII веков.

Задачи

Развивающая

    * развивать креативные способности, умение проектировать,

Образовательная

    * активизировать изученный лексико-грамматический материал,
    * совершенствовать навыки перевода, ораторского искусства,
    * развитие речевой активности,
    * учить вести поиск информации в Интернет.

Воспитательная

    * уважать культуру других стран, вести «диалог культур»,
    * учить критически относиться к статьям разного характера в прессе, Интернет.

Информационно–техническое обеспечение: компьютер, с доступом в Интернет, сканер, принтер, видеосистема, видеофильмы «История Британии», «Лондон», «Достопримечательности Англии», «Влюблённый Шекспир», «Ромео и Джульетта» на английском языке, учебная и учебно – методическая литература, мультимедийный проектор.

Работа над проектом

I этап – организационный.

1 урок - учитель знакомит учащихся с критической статьёй «Был ли действительно В. Шекспир?». В ходе урока учащихся кратко знакомят с биографией писателя, памятными местами, связанными с именем Шекспира творческим наследием. Учитель предлагает учащимся выполнить проект, воссоздающий целостную картину жизни и творчества Шекспира, исторической эпохи того времени и ответить на вопрос статьи «Был ли действительно В. Шекспир?». Вместе с учителем учащиеся обсуждают возможный план и темы сообщений, выбирают темы своих исследований, согласно своим интересам, определяют основополагающий вопрос, планируют деятельность группы и индивидуальную работу каждого, форму презентации проекта.

Таким образом, было определено 6 тем исследовательских мини проектов и творческий проект - театральная постановка:

   1. Стратфорд – на Эвоне и Шекспир.
   2. Биография Шекспира.
   3. Лондон XVI века.
   4. Елизавета I.
   5. Театры Лондона.
   6. Творческое наследие Шекспира.
   7. Шекспир и современность.
   8. «Два актёра» - театральная постановка.

2урок – сбор информации в Интернет при помощи поисковых систем: Яндекс http://www.yandex.ru, Google http://www.Google.com Рамблер

http://www.rambler.ru Апорт http://www.aport.ru

В ходе работы на уроке, учащимися были найдены адреса сайтов, наиболее полно раскрывающих тему исследований и содержащих богатый иллюстрационный материал.

   1. Стратфорд – на Эвоне и Шекспир – http://turizm.lib.ru/img/n/novak
   2. Биография Шекспира –http://shakespeare.palomar.edu/sitemap.
      http://the–tech.mit.edu/Shakespeare/
   3. Лондон XVI века – www.wikipedia.org/wiki
   4. Елизавета I и искусство. www.krugosvet.ru/articles
   5. www.luminarium.org/renlit
   6. Театры Лондона – www.bardweb.net/globe.html
   7. http://ise.uvic.ca/Theater/
   8. Творческое наследие Шекспира – http;//libelli.narod.ru/sonnetce/
      www.stihi-rus.ru/World/shekspir/
      http://www.bl.uk/
   9. Шекспир и современность – www.ysp.org
      http://shakespeare.palomar.edu/festival.
10. Тест «Что вы знаете о Шекспире?» - http://shakespeare.palomar.edu/quiz/bioquiz

II этап – поисково – исследовательский и творческий.

Собирая информацию, учащиеся изучали художественную, историческую, публицистическую литературу и по темам исследования на английском и русском языках, готовили театральную постановку, провели анкетирование «Что мы знаем о Шекспире?». Для презентации проекта были отобраны фрагменты из просмотренных документальных и художественных фильмов: «История Британии», «Лондон», «Достопримечательности Англии», «Влюблённый Шекспир», «Ромео и Джульетта» на английском языке.

III этап – подготовка к презентации мини проектов. Учащиеся документируют результаты исследования, готовят и оформляют материалы для мобильных стендов, представляют свои исследования в виде презентации в Power Point, печатают приглашения.

IV этап – предъявление проекта в виде мобильных стендов, презентаций Power Point и устного исторического журнала с театральной постановкой «Two Actors».

V этап – дальнейшее использование материалов проекта на уроках МХК, литературы, английского языка, истории, в виде мобильных стендов и просмотра видео сюжета театральной постановки.

Осуществление данного проекта учит на практике вести «диалог культур». Учащиеся совершенствовали навыки работы с литературой и с компьютером, получили глубокое удовлетворение от своих исследований. Одно из главных достоинств таких мультимедийных проектов, - они не допускают «обнищания души при обогащении информацией».

Страна Шекспира