|
Vlivkor.Com > Открытые уроки, Экология > Почему радуга разноцветная Почему радуга разноцветная28 марта 2014. Разместил: lessons |
1-й класс. Окружающий мир.Урок поможет сформировать первоначальное представление о цвете; познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью; объяснять природные явления; развивать образное мышление, любознательность и интерес к явлениям природы; обогащать словарный запас детей; содействовать развитию внимания, памяти, мышления.
Цели урока:
Образовательные:
– формировать первоначальное представление о цвете;
– познакомить детей с цветами радуги, их последовательностью;
– объяснять природные явления;
Развивающие:
– развивать образное мышление, любознательность уч-ся и интерес к явлениям природы;
– обогащать словарный запас детей;
– содействовать развитию внимания, памяти, мышления;
Воспитательные:
– развитие коммуникативных навыков;
– учить детей наблюдать и замечать красоту вокруг себя.
Оборудование:
– компьютер, проектор, экран;
– металлофон, колокольчик, кукла-неваляшка;
– тетрадь: автор А.А.Плешаков "Окружающий мир”;
– конверты с заданиями, цветные карандаши;
– наглядный материал к уроку.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие, проверка готовности к уроку, мотивация учащихся.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять,
Многое хочу узнать.
2. Повторение изученного материала.
Прослушивание песни "Звук”.
– А теперь давайте вспомним, какую тему мы прошли на предыдущем уроке?
(Почему звенит звонок? Как рождается звук?)
– Окружающий нас мир наполнен звуками. Мы слышим, как звенит звонок, гудит автомобиль, лает собака, мычит корова, поют птицы и многое другое.
Демонстрация картинок (рычит медведь, поют птицы, звенит звонок, играет музыкант)
– Какие звуки издают различные предметы?
Практическая работа №1.
Учитель показывает предметы: колокольчик, куклу-неваляшку.
– Звучат ли эти предметы сейчас?
– Что надо сделать, чтобы услышать звук?
– Этот инструмент называется металлофон. А слышен ли звук от этого инструмента?
– Что надо сделать, чтобы от него мы услышали звук?
– Почему эти предметы молчали, а потом издали звук? (Мы потрясли колокольчик и неваляшку, постучали молоточком.)
– Предметы от наших действий начали мелко дрожать. Эта дрожь передаётся воздуху. Так рождается звук. Дрожание воздуха невидимой волной доходит до наших ушей. Уши улавливают эту волну, и мы слышим звук.
– Каким органом мы слышим звуки? (Ушами.)
– Правильно, уши – это орган слуха. (На доске – запись: УШИ – ОРГАН СЛУХА).
– Чего боятся уши?
– Как надо относиться к ушам? (Ответы детей)
Практическая работа №2.
Работа парами. На парте у детей конверты с заданиями.
Задание: разложить картинки на две группы – правильно или неправильно поступают ребята. (Картинки о бережном отношении к ушам).
Физкульт. минутка.
3. Актуализация знаний.
– Однажды Муравей-Вопросик попал под сильный дождь и спрятался под зонтиком. А когда дождь почти закончился, появилось солнце. Счастливый Муравьишка посмотрел вокруг и вдруг на небе он заметил чудо …
Какое?
Отгадайте загадку:
Что за чудо-красота!
Расписные ворота
Показались на пути.
В них ни въехать, ни войти?
– Что появилось на небе? (Правильно. Радуга.)
(На доске по ходу рассказа учителя появляются картинки: Муравьишка, дождь, солнце, радуга.)
4. Сообщение темы и целей урока. Постановка проблемного вопроса.
– Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?
(Ответы детей).
– Да, ребята, сегодня на уроке мы поговорим о радуге. Должны узнать, что такое радуга, как и когда она появляется.
– Дети, кто из вас видел радугу?
Какое настроение было при этом?
– Когда в небе появляется радуга? (Когда светит солнце и идёт дождь.)
Чтение стихотворения:
Солнце светит и смеётся,
А на Землю дождик льётся.
И выходит на луга
Семицветная дуга.
– Сколько цветов у радуги?
Проблемный вопрос. Почему же радуга разноцветная? Как вы думаете?
5. Изучение нового материала. Решение проблемной ситуации.
Предположения детей. Дети пытаются ответить на поставленные вопросы.
Демонстрация презентации (14 слайдов)
№2. Построили радугу солнечные лучи и дождевые капли.
№3. Дождь заканчивается. Редкие капли ещё падают на землю, но из-за тучи уже выглянуло солнце.
№4. Солнце светит сквозь падающий дождь, лучи его проходят через дождевые капли, и на небе возникает необычная цветная дуга.
Откуда же берётся цвет? Ведь солнечные лучи и дождевые капли не имеют цвета.
№5. Солнечные лучи, попадая на капельку дождя, распадаются на разноцветные лучики.
№6. И на небе появляется радуга.
№7. Иногда на небе можно увидеть не одну, а две радуги.
№8. Слово радуга похоже на слово радость. И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга. "Райская дуга” – называли её в старину и верили, что она приносит счастье.
№9. С тех пор так и зовут – РАДУГА.
Физкульт. минутка.
– Кто знает, из каких цветов состоит радуга?
– В радуге 7 цветов и все они всегда расположены в одном порядке.
7 цветов радуги – слайд № 10.
Проблемный вопрос. Как запомнить цвета по порядку?
– Чтобы запомнить цвета радуги, люди придумали такую фразу – подсказку:
"Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан.”
– По первым буквам слов и запоминаются цвета.
(на доске постепенно появляются – цветные слова)
Повторение и заучивание этой фразы.
6. Закрепление нового.
А. Работа парами. В конверте разноцветные полоски.
Задание. Помогите Муравьишке собрать радугу.
Проверка по слайду – слайд № 11.
Б. Работа в тетради /А.А.Плешаков. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс./
Задание. Закрась одежду человечков в цвета радуги по порядку.
7. Рефлексия.
Проведение теста. Образец теста на слайде № 12.
У каждого ученика – полоска бумаги с кружочками (бусы).
Учитель задаёт вопросы, ученики самостоятельно отвечают "да – нет”;
Ответ "да” – кружок закрашивается в зелёный цвет;
Ответ "нет” – кружок закрашивается в красный цвет.
Вопрос 1. У радуги 7 цветов?
Вопрос 2. Все цвета расположены в определённом порядке?
Вопрос 3. В радуге есть коричневый цвет?
Вопрос 4. Строители радуги – солнце и дождь?
Проверка по слайду № 13.
8. Итог урока.
Что интересного и нового вы узнали на уроке?
В каком же порядке расположены цвета в радуге?
Слайд № 14.
Используемая литература:
1. Е.П. Фефилова. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир”. Вернуться назад |