:VLIVKOR.COM: > Версия для печати > Решение задач по сумме и разности

В результате сотрудничества учащихся и учителя стало возможным открытие нового способа решения задач на кратное сравнение. Учащиеся убеждаются, что открытый способ работает успешно. В форме групповой и индивидуальной работы проводится анализ условий и конкретно-практических задач. Анализ завершается моделированием способа решения задач по «сумме и разности».

Место урока в тематическом планировании:

решение задач на разностное сравнение (первый урок);
4 класс.

Тип урока: овладение новыми знаниями.

Цель урока: формирование способности решать задачи на нахождение значений двух величин по их сумме и разности.

Образовательная: учащиеся должны «раскрыть» способ решения задач на разностное сравнение нового вида.

Воспитательная: учащиеся должны осознать, что открытый способ является оптимальным для решения задач данного типа.

Развивающая: развивать мыслительные операции, внимание, речь, коммуникативные способности.

Методы обучения: проблемный метод, частично-поисковый.

Формы организации деятельности учащихся:

интеллектуальные – задания разного уровня сложности, диалогическое решение поставленных задач;
социальные – работа в группах, самоконтроль по готовому образцу.;
эмоциональные – создание ситуации успеха, создание проблемной ситуации.

Средства обучения: Индивидуальные карточки с заданиями, плакат-рисунок к созданию проблемной ситуации в классе, компьютер, проектор, цветные полоски для индивидуальной работы.

Хронометраж урока

1. Организационный момент (1 мин).

2. Актуализация знаний:

2.1. Вычислительная атака(4мин)

2.2 .Проверка индивидуальных заданий у доски (3мин)

2.3. «Блицтурнир» (5мин)

3. Постановка проблемы (4 мин.)

4. «Открытие» детьми нового способа решения задач(10 мин)

5. Первичное закрепление (5мин)

6. Физкультминутка (4мин)

7. Самоконтроль с самопроверкой по эталону(5мин)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке(2 мин)

9. Домашнее задание(2мин)

Решение задач по сумме и разности

Урок математики в 4-м классе