Охраняемые животные Иркутской области

Данное занятие посвящено охраняемым животным Иркутской области. Информация, полученная на этом занятии, расширяет и углубляет знания о животных, воспитывает и развивает в детях чувство заботы и сострадания к братьям нашим меньшим, способствует расширению кругозора.

Цели и задачи: познакомить учащихся с книгами: “Кадастр редких и исчезающих животных Иркутского района”, “Редкие животные Иркутской области”. Научить детей определять животных по силуэтам. Развить познавательный интерес в деле охраны животных, привить к учащимся симпатии к братьям нашим меньшим. Содействовать воспитанию у школьников доброты, чуткости, уважения к миру животных.

Оформление класса

: на доске вывешиваются иллюстрации и нарисованные картинки с изображением редких животных, цитаты писателей. Для работы используется стенд с изображением схемы Иркутской области, силуэты животных, листы бумаги для рисунков, ножницы, магнитофон, видеокассета, аудиокассета.

Ход занятия

:

План занятия:

1. Разговор с детьми о животных, отнесённых к редким и исчезающим.
2. Пауза – физкультминутка.
3. Отгадывание кроссворда.
4. Пауза - физкультминутка.
5. Просмотр видеофильма “У края чарующей бездны”.
6. Пауза – игра.
7. Вырезание силуэтов животных и расположение их на карте-схеме Иркутской области.
8. Рисование изображения животного из будущего.

Дети рассаживаются за двумя столами, образуя две группы.

Звучит аудиокассета с голосами птиц.

- Ребята, что вы слышите? (Голоса птиц)

- А птицы кто они? Как назвать одним словом? (Животные)

- Как вы думаете, о ком мы будем сегодня вести речь? (О животных)

- Как вы думаете, а много их? Есть ли такие животные, которых стало мало?

- Мы сегодня поговорим о животных, без которых человеческая жизнь немыслима. Все согласны? Будем вести речь не о простых животных, а о животных нашей области, об охраняемых животных.

(Открывается доска с надписью темы, цифрами, рисунками о животных).

- Тема нашего занятия “Охраняемые животные Иркутской Области”. Ребята, кто-нибудь знает, какие животные нашей области нуждаются в охране и защите?

Ответы ребят: - Да!

- Сейчас мы и выясним, кто же нуждается в охране? Послушаем наших ребят, которые подготовили для нас сообщения о редких животных.

Значительная часть редких животных Иркутской области включена в Красную книгу России.

(Прослушиваются подготовленные сообщения ребят, которые дополняют свои рассказы рисунками животных).

1 ученик:

Из млекопитающих к этой категории относятся:

прибайкальский черношапочный сурок и снежный барс (ирбис). Численность прибайкальского черношапочного сурка очень низка и до сих пор неизвестна.

Из – за распашки лесостепи быстро сокращается численность светлого хоря.

Случаи постоянного обитания снежного барса на территории области до сих пор неизвестны, хотя появились сведения, что барс может размножаться на территории области.

2 ученик:

Из птиц к краснокнижным видам относятся ряд очень редких видов, которые встречаются в области во время пролёта и залётом: кудрявый пеликан, горный гусь, степной лунь, орлан – долгохвост, стерх, восточная дрофа, белая чайка и некоторые другие. А вот лебедь-клоктун, ранее обычный и даже многочисленный вид, в настоящее время стал очень редким.

3 ученик:

Многие виды краснокнижных хищных птиц: скопа, степной орёл, орлан – белохвост, кречет, балабан и сапсан – снижают свою численность. Численность балабана очень низка (нелегальный отлов на продажу).

- В целом для хищных птиц ситуация в области улучшилась. Как вы думаете, ребята, почему? (Ответы учащихся). Это связано с уменьшением количества удобрений и химикатов, используемых для обработки полей, ростом численности длиннохвостого суслика и других видов мелких грызунов.

Численность чёрного аиста особенно в Байкало-Ленском заповеднике начала заметно расти. В южных районах чаще стала встречаться журавль красавка. Не вызывает опасений и состояние филина.

4 ученик:

Редкими видами птиц являются камышовая овсянка, серая цапля, бородатая куропатка, перепел, белая лазоревка, голубая сорока, огарь, клинтух, серый журавль, малый перепелятник, чёрная крачка, таёжный гуменник и др.

5 ученик:

Низкая численность характерна и для земноводных (монгольская и серая жаба). Из пресмыкающихся (прыткая ящерица, обыкновенный уж, узорчатый полоз).

6 ученик:

Последние годы на территории области отмечено снижение численности косули, причиной является рост численности волка, браконьерство. Поэтому администрация Иркутской области запретила охоту на косулю сроком на 3 года с 2000 – 2003г.

- А из рыб, ребята, есть редкие виды?

Из рыб малочисленны таймень и осётр.

- А есть такие насекомые, которые относятся к редким? Назовите!

Из насекомых – шмель.

- Молодцы, ребята! Много животных можно перечислять, которые нуждаются в нашей защите. Животный мир Иркутской области богат и разнообразен. Он представляет 68 видов млекопитающих, 335 видов птиц, 6 рептилий, и 5 видов земноводных. Из них к числу особо охраняемых, включённых в основной перечень Красной книги России, а также нуждающихся в особом внимании к их состоянию в природной среде относится 35 видов. Всего в регионе требуют особой охраны и повышенного внимания к состоянию численности 137 видов.

Общая ситуация с охраной животного мира в области очень сложна. Основными причинами являются антропогенная нагрузка, сплошные рубки, строительство транспортных магистралей, ЛЭП и многие др.

Я хочу обратить ваше внимание на две книги, которые называются “Кадастр редких и исчезающих животных Иркутской области” и “Редкие животные Иркутской области”.

Основной целью “Кадастра…” является обеспечение необходимой информацией специалистов, занимающихся вопросами сохранения биоразнообразия, и нас с вами, чтобы, обращаясь к этой книге, мы почувствовали боль за наших братьев меньших. Эта книга содержит информацию по редким и исчезающим видам животных нашего района, учёт которых проводится каждые 10 лет.

И вторая книга “Редкие животные Иркутской области”. В эту книгу занесены животные тех видов, которые занесены в Международную Красную книгу и редкие виды, относящиеся к нашему региону. Мы поработаем с этими книгами на занятии чуть позже. А сейчас можете ли вы привести примеры проявления сочувствия, доброты к животным из вашей жизни?

(Ответы детей).

- Ну а сейчас проведём небольшую физкультминутку?

(Зачитываются строки из физкультминутки, ребята повторяют движения за руководителем).

Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим, на носочках побежим.
Руки в сторону, вперёд,
На опушке зайка ждёт…
Зайка прыгал под кустом,
Приглашая нас в свой дом.
Руки вниз, на пояс, вверх.
Убегаем мы от всех.
Побежим скорее в класс.
Поиграем мы сейчас.

- Отдохнули? А сейчас предлагаю вам разгадать кроссворды на тему “Животные”. Разгадав кроссворды, определите и назовите редких животных

1. Посмотрите-ка, какая –
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.

6. С ветки на ветку, быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол и в дупло убежал.

7. Внешне с белочкою схожий,
Ценный мех имеет тоже,
Полосатый, небольшой,
Наш сибирский зверь лесной.

8. Хочешь – верь, хочешь – не верь:
Пробегал по лесу зверь.
Нёс на лбу он неспроста
Два развесистых куста.

9. Самих не видно,
а песню слышно.

11. Шёл я осенью с охоты,
Вдруг тревожно свистнул кто-то.
Оглянулся я - зверёк
Встал у норки, как пенёк.
Я не стал взводить курок –
Пусть живёт себе …

12. Под корягой в жирном иле
Великан находит дом.
С вами мы его ловили,
Знаем все, что это …

14. Серовато, зубовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.

В оставшиеся клетки впиши следующие названия животных: кабарга, соболь, горностай, бурозубка, выдра, язь, солонгой.

Подумай, как распределить в кроссворде следующие названия птиц, обитающих на Байкале: пеночка, орлан, дрозд, поползень, тетерев, желна, лебедь, вальдшнеп, клёст. Придумай и допиши в клеточки недостающее название птицы.

- Молодцы! Сделаем паузу! Для этого вы должны, закрыв глаза представить себя каким – то животным? Расскажите, кем вы были!

- Молодцы! А сейчас мы посмотрим фрагменты видеофильма, который называется “У края чарующей бездны”. Расскажите, каких животных нашей области вы видели? Какие животные из просмотренного фильма занесены в Красную книгу?

(Показываются фрагменты из фильма М. Степанцова “У края чарующей бездны”)

- Сейчас мы приступим к ответственной работе. Нам необходимо вырезать силуэты животных, и поработав с книгой “Редкие животные Иркутской области”, прикрепить силуэты на карту-схему Иркутской области в тех местах, где эти виды животных распространены.

(Учащиеся сравнивают подготовленные силуэты животных с книжными образами животных и наносят на подготовленную карту – схему Иркутской области).

- Молодцы, ребята!

- Проведём физкультминутку!

(Зачитываются строки из физкультминутки, ребята повторяют движения за руководителем).

Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили,
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали,
Вот так, вот так.
Из речки воду пили,
Вот так, вот так.
А потом они плясали,
Выше ноги поднимали,
Вперевалочку ходили.

- Спасибо всем, молодцы!

Теперь мы поиграем в игру, которая называется “Узнай себя”. На листах ватмана нарисованы животные, у которых вместо головы вырезаны отверстия. Доброволец-ученик вставляет голову в отверстие и задаёт вопросы для определения животного, дети должны ответить двумя словами “Да” или “Нет”.

- Молодцы! А сейчас следующее задание, давайте представим себе животное будущего, которое заселит нашу планету, если мы не будем проявлять заботу о животных! Вам (двум группам) предлагается нарисовать такое животное.

(Ребята рисуют животное из будущего).

- А теперь расскажите, пожалуйста, о нём! Молодцы! Спасибо! Вам нравятся такие животные? Хотите, чтобы в будущем такие животные заселяли нашу планету?

(Дети не согласны).

(Нарисованные картинки ребята быстро прячут).

Хочу закончить наше занятие стихотворением Рождественского “Просьба”, замечательные слова в этом стихотворении.

“Птицы, розы и звери в души людям смотрят,
Вы их жалейте, люди, не убивайте зверя,
Ведь небо без птиц – не небо,
И море без рыб – не море,
И земля без зверей – не земля”.

- А сейчас самая приятная процедура – награждение. Этими замечательными нагрудными медальонами, подготовленными руками наших ребят с изображением самой мудрой птицы – совы, награждаются, самые активные ребята это: ……….

- Спасибо всем! Все молодцы!

Серебренникова Елена Коминтерновна, педагог дополнительного образования