Методическая разработка внеклассного мероприятия по математике для 7-х классов
В течение игры продолжается формирование интереса к математике и физике, идет обобщение и систематизация полученных знаний через положительные эмоции и соревнование, которое повышает самоконтроль учащихся, приучает их к соблюдению установленных правил, а главное хорошо активизирует деятельность.

Цели:

• Воспитание интереса к новому предмету через игровую деятельность.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг другу, любознательность и интерес к окружающему, умению выступать перед аудиторией.
• Развивать мышление, наблюдательность, взаимопомощь, сообразительность, чувство товарищества.

   

  Задачи:

Продолжить формирование интереса к математике и физике; обобщить и систематизировать полученные знания через положительные эмоции и соревнование, которое повышает самоконтроль учащихся, приучает их к соблюдению установленных правил, а главное хорошо активизирует деятель.

1.Право выбора номера табло у того, кто выиграл предыдущий конкурс;
2.Команды готовят ответы одновременно, жюри оценивает ответы команд, и очко присуждается по наибольшему балу.

КОНКУРСЫ.

1. Сочинялкино: Необходимо составить четверостишье, в котором известно последнее слово каждой строки.

 

____________________масса
____________________квадрат
____________________класс
____________________не рад

2. Вопроскино:

• Почему мелкие животные более подвижны, чем крупные?

• Спутник Земли делает 1 оборот за 1 ч 40 мин., а 2 оборот за 100 минут. Как это объяснить?

• Почему цирковой наездник, подпрыгивая вверх на быстро скачущей лошади, попадает опять в седло?

• 2 ²=4, 3²=9. Чему равен угол в квадрате?

• Почему в горячем рассоле огурцы просаливаются быстрее?

• В семье у 6 братьев по 1 сестре. Сколько детей в семье?

Написать математические и физические термины, единицы измерения, начинающиеся на буквы, из которых состоит слово “квадрат”.

4. Угадай:

(черный ящик). В ящик кладутся 3 предмета: линейка, мензурка, термометр. С помощью вопросов команды должны узнать, что находится внутри ящика.

(конкурс капитана Врунгеля). Как вы знаете, Христофор Бонифатьевич Врунгель преподавал навигацию в мореходном училище. Он замечательный рассказчик: очень интересно и подробно рассказал о своих приключениях на море. Вот один из его рассказов: “ Сидел я вот так в своей конуре, и, знаете, решил тряхнуть своей стариной, и тряхнул. Так тряхнул, что по всему миру пыль пошла! Да-с. Но начнем по порядку. Я в ту пору, конечно, был помоложе, но опыт был за плечами, стреляный, так сказать воробей на хорошем счету, и скажу вам, не хвастаясь, по заслугам. Собрал я своих помощников – Лома и Фукса, подлатали мы свою “Беду” и отправились в плавание. Да-с. Мы шли с попутным ветром. “Беда” бесшумно скользила по волнам. Начался шторм, ветер стал дуть в бок. Он достиг скорости 80 км/ч. Мы ели успели повернуть яхту по ветру, и нас понесло в сторону. 6 часов нас несло неизвестно куда. Наконец шторм утих. Я велел Лому определить наше местонахождение. Вскоре Лом доложил, что нас отнесло на 500 км в сторону от нашего курса. Надо было возвращаться, но наступил штиль, и яхта стояла неподвижно. Да-с. Что делать? Но мне опыту не занимать. Как вы помните, у нас на борту были белки, которых мы спасли из огня (224 штуки). И я включил беличий двигатель. Чтобы белки не устали, мы разделили их на группы по 9 штук. Первая группа работает, остальные отдыхают. Но тут наступил туман, такой густой, что вытянешь руку и не увидишь своих пальцев. Да-с. Вдруг яхту  что-то сильно толкнуло. Оказалось, навстречу плыл кит, и в тумане столкнулся с нашей яхтой, да так, что его отбросило в сторону. Да-с. Ну, разошлись мы с китом и пошли дальше. Вскоре вышли из тумана, тут увидели резвившихся дельфинов. Фукс так на них загляделся, что не смотрел под ноги, запнулся и растянулся на палубе, ударившись так сильно, что пришлось к затылку лед прикладывать, чтобы шишка не вскочила. Вскоре показался порт, и мы вошли в него наполнить запасы воды и продовольствия…”

– А теперь, внимательно заслушав рассказ капитана Врунгеля, подсчитайте количество ошибок и назовите их.

6. Лототрон:

Составить математическое лото с картинками. Участники должны решить задания, затем карточку с правильным ответом поместить на табло.

• Показать пантомимой газ, жидкость, твердое тело.

• Участники становятся в ряд. Команде называют число, а они называют число, кратное данному числу. Например: 1 команде число 17, а 2 число 19. / Игра идет до тех пор, пока не будет допущена ошибка./

Вызываются по одному участнику из команды * Крестики* и * Нолики*.

На доске изобразить окружность и треугольник, выполняя двумя руками одновременно.

Измерить способом рядов среднюю толщину пальца левой руки участников всей команды .

• В одной из сказок Пушкина была введена новая система оплаты труда. Какая? В какой сказке?

• Что будет с вороной через 3 года?

• Три, три, три да три – что будет?

• В каком месяце 28 дней?

• Что идет, не двигаясь с места?

• В каких словах только половина буквы?

• Сколько лет пролежал Илья Муромец на печи?

Пока команды выполняют один из этапов, болельщикам можно предложить не только вопросы, но и предложить исполнить по одной строчке из песен, в которых встречаются числа, физические явления.

Сирдюкова Марина Владиславовна, учитель