Комедия "Горе от ума" - благодатный материал для изучения в классе: она вызывает большой интерес у учащихся; ее образы легко воспринимаются; язык комедии понятен и выразителен. Уроки, на которых рассматриваются темы: замысел, история создания, жанровое своеобразие произведения, - не всегда воспринимаются с интересом, поэтому я предлагаю провести урок - исследование "Ты нам поведай, театральная афиша...", где объектом исследования становится театральная афиша. Эта афиша будет выполнять функцию опорного конспекта и рабочей тетради.

Цели урока:

• Жанровые особенности произведения;
• Повторение знаний о классицизме как направлении в искусстве;
• Дать представление об эпохе, отраженной в комедии;
• Анализ списка действующих лиц.

Оборудование:

• Портрет А.С. Грибоедова работы И.Крамского (1873 г.);
• Театральная афиша;
• Высказывания о комедии, написанные на листах ватмана;
• Детский рисунок, изображающий дворянскую усадьбу начала XIX в;
• Рисунки, изображающие мужской и женский костюм того времени.

Урок литературы в 6-м классе

Цель материала - воспитание интереса учащихся к исследовательской работе. На материале занятия показывается, как можно сделать открытия в области литературоведения на доступном для шестиклассников уровне.

Цель: показать воздействие фольклора на развитие русской литературы, принципы использования устного народного творчества писателем.

Задачи:

1. Углубить знания учащихся по теории литературы (традиции, новаторство, обряд, сказка), формировать умение выявлять взаимосвязь мировоззрения и творчества писателя (на основе анализа текста).
2. Развитие читательских умений по средствам изучения особенностей поэтической манеры автора. Формирование умений находить в авторском творчестве фольклорные элементы. Развитие навыков выразительного чтения и ассоциативного мышления учащихся.
3. Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству А.Н.Островского. Воспитывать интерес к исследовательской работе.

Литературно-музыкальная гостиная

Судьба гениального поэта России Сергея Есенина остаётся загадкой и сейчас . В его стихах и поэмах вскрыты собственные ошибки и заблуждения, кричащие противоречия, отражающие объективные противоречия самой действительности. Поэт не уходит от самых жгучих, животрепещущих проблем, которые вставали перед Родиной, народом после революции.

На литературно-музыкальную гостиную, посвящённую жизни и творчеству русского поэта С.А.Есенина приглашает Л. Н. Астраханцева, педагог-организатор, руководитель театрального коллектива МОУ СОШ № 1 с УИОП г. Омутнинска и участники театрального коллектива школы.

Оформление:

• На сцене портреты поэта С. Есенина, мамы Т.Ф.Есениной,
• А. Изрядновой, З. Райх, Айседоры Дункан, Г. Бениславской,
• А. Миклашевской.
• Стол, на нём подсвечник со свечёй, 2 кресла, телевизор для просмотра документальных кадров из фильма “С. Есенин”.

Оборудование: магнитофон с фонограммами.

Звучит мелодия песни “Под окошком месяц”.

Чтец: В этом году 3 октября русскому поэту С.Есенину исполнилось 110 лет.

Чтец: 3 октября 1895 года – 28 декабря 1925 года. Первая дата рождения, вторая смерти поэта.

Чтец: 30 прожитых поэтом лет…Много это или мало? В Закавказье, где Есенин не раз бывал, в старину говорили: 30 лет человек должен учиться, 30 путешествовать и 30 писать, рассказывая людям всё, что он увидел, узнал, понял.

Чтец: Но и то, что он дал, - это очень много, это целый мир, он живёт, движется. переливается всеми цветами радуги.

Открытый урок

Активизация лексики проводится в разнообразных упражнениях: ответы на вопросы, работа в парах, карточки, кроссворд. ЛЕ отрабатываются и при выполнении письменного задания, и при чтении. Учащиеся выполняют устные упражнения творческого характера. На уроке используются звуковая, грамматическая и лексическая виды речевой деятельности, которые выступают в качестве средства овладения материальной основой языка.

Тема урока: Clothes (Одежда)

Учебные цели:

• активизация в речи лексических единиц по теме Clothes;
• повторение множественного числа существительных;
• употребление степеней сравнения прилагательных.

Развивающие цели:

• развитие тезауруса на основе технологии “ИнтеллекТ”.

План урока:

I. Организационный момент.
II. Фонетическая зарядка.
III. Кроссворд. Интеллект.
IV. Множественное число существительных (картинки).
V. Работа в парах. Вопросы по теме “Одежда”.
VI. Зарядка.
VII. Сравнительная степень прилагательных. (картинки двух девочек).
VIII. Аудирование. Текст. Карточки с текстом.
IX. Итоги урока.
X. Домашнее задание.

Классный час

Предложенный классный час по правовому воспитанию ориентирован на достижение конкретных практических результатов по социализации личности, помогая ей осмыслить свои социальные роли, овладеть необходимыми знаниями, умениями и опытом исполнения этих ролей в соответствии с нормами гуманистической этики и действующего права. В ходе проведения классного часа вырабатываются практические рекомендации для подростков по действиям в случаях нарушения их прав.

Цель:

• повышение социально - правовой компетентности старшеклассников посредством обучения практическим навыкам реализации и защиты своих прав.

Ожидаемый результат в субъекте:

• осознание социальной ценности права как средства защиты личности и общества;
• усвоение совокупности конкретных правил поведения в семье, в школе, на улице, в учреждениях культуры, местах отдыха, ориентированных на уважение к правам и свободам других граждан;
• приобретение практического опыта применения прав человека, самостоятельного решения конкретных жизненных ситуаций, связанных с нарушением прав подростка.

Модернизация российского образования открыла новые перспективы перед учреждениями дополнительного образования, прежде всего - использование их широких возможностей для реализации предпрофильного и профильного обучения детей, для подготовки ребят к предпринимательской деятельности, исследовательской работе, правового просвещения и т.д. В данных методических рекомендациях рассматривается дифференциация содержания обучения в УДО как условие эффективной преемственности дополнительного и профессионального образования.

В психолого-педагогической, дидактической и методической литературе различают два основных типа дифференциации содержания обучения:

• уровневую,
• профильную.

Стремительный рост объема информации в современном мире, постоянное расширение сферы человеческой деятельности делают невозможным усвоение ее в полном объеме каждым человеком. Это приводит к необходимости его специализации в определенной сфере и поэтому – к специализации его подготовки теперь уже и на уровне дополнительного образования. Профильная дифференциация образования обращена на реализацию этой задачи.

В современной педагогике цель профильной дифференциации содержания обучения определяется “в направленной специализации области устойчивых интересов, склонностей и способностей обучаемых с целью максимального их развития в избранном направлении”.

С профильной дифференциацией содержания образования связывают возможности максимального раскрытия индивидуальности, творческих способностей и склонностей личности ребенка, более эффективной и целенаправленной подготовки их к продолжению образования в избранной области, предполагаемой профессиональной деятельности.

Конспект открытого урока математики, 2-й класс

Изучение нового материала в форме урока-путешествия. Формирование новых понятий идет через опорные слова и актуализацию имеющихся у детей знаний. Для повышения положительной мотивации учения, на уроке использованы: девиз урока, карта путешествия по горной цепи между морями Сложения и Вычитания, сигнальные карточки разных видов.

Цели:

1. Ознакомить с проверкой сложения вычитанием.
2. Пронаблюдать связь между компонентами сложения.
3. Повторить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
4. Закрепить умение решать устные и письменные задачи в пределах 100, используя краткую запись.
5. Развивать навыки счета, математическую смекалку.
6. Способствовать дальнейшему развитию памяти, внимания, мышления.
7. Развивать интерес к предмету, математическую речь.
8. Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно.

Оборудование: девиз урока, опорные слова: слагаемое, сумма, проверка, наборное полотно с кружочками, карта этапов урока (выполнена на ватмане), сигнальные карточки (светофорчик для контроля ответа, карточки с восклицательным/вопросительным знаком для проверки усвоения материала, карточки эмоций), карточки с математическими заданиями (примеры и задачи), бурундучки, цветочки.

This is presentation is of a practical nature. I wrote it as a result of my experience to organize activities that students enjoy most of all.

Of all the different factors involved in language learning motivation is probably one of the most important. This presentation is of a practical nature. I wrote it as a result of my experience to organize activities that students enjoy most of all.

Experience has proved that if learning is enjoyable, there is greater involvement and recall on the part of the student.

All four-language skills are indeed brought to bear.