Игра, 7-й класс

Предлагаемая интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов позволяет привить познавательный интерес к математике, научить школьников мыслить логически, быстро думать,принимать правильные решения ,расширить свой кругозор. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развивать внимание. Даже самые пассивные включаются в игру с огромным желанием, прилагают все усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.

• Развитие логического мышления, интуиции, внимания;
• Развитие интереса к предмету;
• Формирование навыков общения, умения работать в коллективе.

1. Стихи о математике (из “Математики” № 45, 98 с. 9.)

2. Слово учителя.

Сегодня мы с вами отправляемся к башне Разума.

Вы пройдёте ряд испытании, в которых надо проявить свои знания и смекалку .

За каждый успешно пройденный этап команды получат ключ.

Чем больше ключей заработает команда, тем больше букв она сможет открыть в записанных здесь словах и само слово.

Познакомимся с командами.

(Под музыку представляем каждую команду.)

1. Обобщение знаний учащихся о воде как о самом распространенном веществе на Земле, полученных на уроках различных естественнонаучных дисциплин.
2. Совершенствование умений самостоятельно работать с дополнительной литературой.
3. Продолжение экологического воспитания школьников на уроках химии.
4. Повышение роли химии в решении современных экологических проблем.

Оборудование: глобус, таблица "Расходы воды на различных предприятиях", химический бюллетень "Все про воду", подборка литературы о воде, плакаты на тему "Береги воду".

Музыкальная сказка

Представлен сценарий сказки для праздника 8 марта.

Коза :

А ну-ка подойдите-ка ко мне, ребятки,
Любимые и дорогие, милые козлятки.
Уйду я на базар, вы не шалите,
И друг за другом вы смотрите.
Смотрите, двери Волку не откройте ! Не ссорьтесь !
Вместе вы играйте, пойте .

Литературная театрализованная игра по произведениям А.С. Пушкина

Представлена разработка литературного мероприятия, направленная на расширение знаний по предмету, внимательное прочтение художественных произведений, развитие творческих способностей и инициативы учащихся, интеграцию предметов (литература, музыка, история, изобразительное искусство, трудовое обучение), воспитание чувства прекрасного и уважение к русской культуре. Проводится учащимися 6-10-х классов или участниками театрального кружка.

Оборудование: изба, импровизированный шлагбаум, полосатые версты, создающие образ эпохи начала XIX века; метла, гребень, монета на столе; стенд с портретами поэта Пушкина художников Кипренского, Тропинина, Соколова, Кузьмина.

Музыка: Г.Свиридов “Тройка”, К. Бобеску “Лес” из сюиты “Лесная сказка”, песня девушек из оперы “Евгений Онегин”, полонез.

Помощники ведущего: учащийся в костюме жандарма у шлагбаума, который поднимается каждый раз после правильного ответа игрока; уч-ся в костюме магистра; жюри.

Зрители-болельщики “болеют” за своего игрока, при необходимости помогают ему.

Задачи: получение учителями знаний о здоровье человека, гигиене тела, культуре безопасности; включение учителей в деятельность по сохранению и формированию собственного здоровья.

– Возможно.

– А как это сделать?

– Организуйте увлекательную игру с сюрпризами, неожиданностями, приключениями, сказочным сюжетом и интригой. Такой праздник меньше всего будет похож на подготовленное мероприятие, где все знают заранее, что будет происходить. А главное, у такой игры всегда есть результат.

– Результат соревнования?

– Сотрудничество не предполагает спортивного азарта, где есть победители и побежденные. Итог праздника – радость всех. Радость совместных открытий.

– А какие открытия предполагает такая игра?

– Это может быть общий результат – открытие “Азбуки сотрудничества”, эмблемы школы, “Законов сотрудничества”…

– А можно узнать поподробнее об одной из таких игр?

– Пожалуйста.

Цель воспитательной работы - создание оптимальных условий для раскрытия творческого потенциала ребенка, всестороннего развития его личности, укрепления физического, психического здоровья, для осуществления непрерывного нравственного, эстетического, экологического, физического и трудового воспитания, формирования потребности человека в творчестве и познании и социальной потребности “трудиться для других”.