В современном обществе все больше растет интерес к дворянской культуре, дворянскому воспитанию. Дворянское воспитание приносило удивительные плоды. Русский аристократ – это совершенно особый тип личности, человек необыкновенной честности, благородства и тонкости чувств.

Пушкин рассуждал: “Чему учится дворянство? Независимости, храбрости, благородству. Не суть ли сии качества природные? Так, но образ жизни может их развить, усилить – или задушить. Нужны ли они в народе, так же как, например, трудолюбие? Нужны, ибо они охрана трудолюбивого класса, которому некогда развивать сии качества”.

Использование традиций дворянского воспитания, знакомство с образом жизни дворянства может быть очень полезным в духовном, нравственном воспитании современной молодежи.

Богатый материал для этой работы дает русская литература конца XVIII века и XIX века.

Спецкурс “Как воспитывали русского дворянина” рассчитан на учащихся страших классов гуманитарных, педагогических классов, а также может использоваться в пед.коллективах. Он рассчитан на 34 часа (1 час в неделю).

Цели спецкурса:

• нравственное, духовное воспитание учащихся – социализация личности;
• углубленное изучение литературы с точки зрения одной темы.

Задачи:

• обучение анализу художественного произведения;
• формирование навыков самостоятельной работы с книгой;
• развитие коммуникативных, речеведческих навыков;
• формирование духовно-нравственных понятий.

Участниками спецкурса могут быть учащиеся разновозрастного уровня (в одной группе – 9-11-е классы).

На занятиях предполагается использование деятельностного подхода в учебном процессе.

Учащиеся организовывают и участвуют в дискуссиях, в вечерах, в спектаклях дидактического театра, в составлении буклетов, сценариев, в издании альманахов, журналов и т. д.

Дидактическое пространство спецкурса – произведения русской литературы, начиная с Ломоносова до Л.Толстого, а также литература культорологического, исторического характера.

Содержание, тематическое планирование программы.

Список литературы.

1. Антология педагогической мысли России первой половины XIX в. (до реформ 60-х г.г.) / П.А. Лебедев М.: Педагогика, 1987. – 560 с.
2. Ломоносов М.В. о воспитании и образовании / Сост. Т.С. Буторина. – М.: Педагогика, 1991. – 344 с. (педагогическая б-ка).
3. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начала XIX века). – СПб.: Искусство, 1994 – 399 с.
4. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина. – М.: Linka-PRESS, 1995.- 27 с.