Данный курс включает в себя четыре раздела: “Человек и природа”, “Физические величины и их измерение”, “Физические исследования”, “Физика в природе”.

При изучении раздела “Человек и природа” обсуждается проблема “Человек и окружающий мир” (способы получения информации с помощью органов чувств, возникновение представлений о телах и явлениях, ограниченность обыденных представлений и необходимость познания). Учащиеся приходят к выводу о необходимости измерений в повседневной практике и научной деятельности.

В ходе знакомства с разделом “Физические величины и их измерение” на примере физических величин, часто встречающихся в повседневной практике (длина, объем, площадь, масса, сила, время, температура, плотность, давление), отрабатываются приемы прямого измерения, выражение свойств природы числами; нарабатываются навыки считывания результата со шкалы прибора с учетом погрешности (половинка цены деления прибора); проводятся систематические наблюдения за изменением соответствующих величин в повседневной жизни, происходит формирование представлений об измерении как части физического исследования природы.

В ходе изучения раздела “Физические исследования” учащимися проводятся индивидуально ряд вполне закономерных исследований.

Полноценное физическое исследование “от и до” (на доступном уровне) чрезвычайно важно. Выполняя самостоятельные исследования, учащиеся осваивают приемы получения и обработки результатов. В некоторых исследованиях (калориметрия, оптика) возникает вопрос о модели тел и явлений, приобретаются первые навыки осознанного построения физической модели.

Предлагаемые исследования в 5–8-х классах могут быть проведены вполне исчерпывающе. Существенно, что исторически на предлагаемых сюжетах были проведены первые физические исследования, которые стали основой последующих обобщений.

В разделе “Физика в природе” знакомимся с элементами астрономии. Заканчивается этот раздел защитой рефератов по темам:

• Радуга
• Мираж
• Снег и лед
• Туман и другие.

Стоит отметить, что курс насыщен действием, отвечает возрастным особенностям детей 10 – 14 лет.

Программа

Человек и природа

1. Что есть в природе? (тела и явления, понятие о процессе, разнообразие тел и явлений);
2. Как получает человек сведения о телах и явлениях (органы чувств, наблюдения и опыты);
3. Как люди выражают свои представления о природе (знакомство с учеными древности);
4. Почему и как науки поделили мир? (семейство естественных наук). Что “выбрала” физика?
5. Как физика исследует мир?
6. Физические величины;
7. Измерительные приборы.

Физические величины и их измерение

1. Измерение длины (дюйм, пядь, сажень и т.д.);
2. Измерение площади (по формуле и палеткой);
3. Измерение объема (тела правильной геометрической формы и незнакомой);
4. Измерение температуры (знакомство с различными шкалами);
5. Измерение углов;
6. Измерение времени (история возникновения современных часов).

Производные величины и их измерение.

1. Что тяжелее? (какое тело тяжелее и какое вещество тяжелее, как сравнить; представление об удельных величинах; понятие о плотности);
2. Измерение плотности (определение плотности путем измерения массы и объема; определение вещества с помощью таблицы);
3. Решение задач на расчет плотности;
4. Что быстрее? (понятие скорости)
5. Решение задач на движение;
6. Давление.

Физические исследования.

1. Можно ли сделать человека сильнее? (исследование рычага, наклонной плоскости; понятие плеча, момента; практические задачи с применением рычага, блока, ворота);
2. Выигрываем или проигрываем? (смог бы Архимед сдвинуть Землю? Рычаги наоборот – проигрываем в силе, выигрываем в скорости; наклонная плоскость, клин, винт);
3. Архимедова сила (вытеснение жидкости; связь величины силы Архимеда с объемом вытесненной жидкости; связь архимедовой силы и плотности, плавание тел, решение задач);
4. Изучение давления жидкости с помощью манометра, закон Паскаля;
5. Атмосферное давление;
6. Архимедова сила в воздухе (воздухоплавание);
7. Количество теплоты;
8. Намагничивание и размагничивание (виды магнитов, взаимодействие магнитов);
9. Лучи света (законы распространения света);
10. Зеркало, линзы, призма;
11. Затмения, тени;
12. Глаз, фотоаппарат;
13. Состав белого света;
14. Электрические явления.

Физика в природе

1. Земля. Вселенная. Звезды. Метеоры, метеориты, кометы.
2. Миражи, туман, радуга, северное сияние, снег и лед и т.д.
3. Защита рефератов.

5 класс (68 часов)

1. Введение (4 ч)
2. Измерение физических величин (18 ч)
3. Взаимодействие тел (33 ч)

Резерв 13 часов

Фронтальные лабораторные работы:

• знакомство с физическим оборудованием
• знакомство с измерительным оборудованием
• измерение длины
• измерение площади
• измерение объема
• измерение температуры
• измерение времени
• измерение углов
• измерение массы
• измерение плотности
• градуирование пружины

Демонстрации:

• скатывание шарика с наклонной плоскости
• электрическая искра
• кипение воды
• изображение, даваемое линзой
• равномерное движений
• опыты по инерции и взаимодействию тел
• измерение массы
• взвешивание воздуха
• сравнение масс различных тел одинакового объема
• сравнение объемов тел одинаковой массы
• способы измерения плотности
• измерение сил
• сложение сил
• уменьшение и увеличение силы трения
• подшипники.

Учащиеся должны знать:

ПОНЯТИЯ: инерция, масса, плотность, сила тяжести, вес.

ФОРМУЛЫ связи силы тяжести и массы. Практическое применение названных понятий.

Учащиеся должны уметь:

• определять цену деления прибора;
• правило пользования измерительным цилиндром, весами, динамометром, таблицей физических величин;
• решать расчетные задачи (в одно, два действия) с применением формул:

= m/v; F = mg; R = F₁ + F₂; v = S/t; R = F₁ +F₂

• изображать силы на чертеже в заданном масштабе.

6 класс (68 часов)

1. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
2. Давление (23 ч)
3. Архимедова сила (9 ч)
4. Работа и мощность (13 ч)

Резерв 13 часов

Фронтальные лабораторные работы:

• измерение размеров малых тел
• определение выталкивающей силы
• выяснение условий плавания тел
• равновесие рычага
• определение КПД.

Демонстрации:

• сжимаемость газов
• расширение тел при нагревании
• растворение краски в воде
• диффузия
• модель хаотического движения молекул
• сцепление свинцовых цилиндров
• объем и форма твердого тела
• свойства газа занимать весь предоставленный объем
• зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры
• раздувание воздушного шарика под колоколом
• передача давления жидкостям и газам
• давление жидкости на дно и стенки сосуда
• изменение давления жидкости с глубиной
• устройство манометра
• сообщающиеся сосуды
• атмосферное давление
• измерение атмосферного давления
• гидравлический пресс, насос
• архимедова сила
• плавание тел
• измерение работы
• устройство рычага, блока
• момент силы. Правило моментов
• равенство работ при использовании простых механизмов
• потенциальная энергия
• совершение работы за счет кинетической энергии тела
• переход одного вида механической энергии в другой.

Учащиеся должны знать:

Положение о том, что все тела состоят из молекул, которые находятся в постоянном беспорядочном движении и взаимодействуют друг с другом.

ПОНЯТИЯ: давление, архимедова сила, работа и мощность, потенциальная и кинетическая энергия, равновесие рычага.

ФОРМУЛЫ: давления жидкости. Закон Паскаля. Практическое применение названных понятий и закона в простых механизмах, конструкциях машин, водном транспорте, гидравлических устройствах.

Учащиеся должны уметь:

• применять основные положения МКТ для обоснования диффузии, различия между агрегатными состояниями вещества, давления газа, закона Паскаля.
• решать качественные задачи на применение закона Паскаля, на сравнение давлений внутри жидкости, зависимость архимедовой силы от объема погруженной в жидкость части тела, на применение условий плавания тел.
• решать расчетные задачи с применением формул: p = F/S; p = pgh; F_A = _жgV_т; A = FS; N = A/t; F ₁l ₁= F ₂l ₂

7 класс (68 часов)

1. Тепловые явления (26 ч).
2. Электрические явления (30 ч)

Резерв 12 часов

Фронтальные лабораторные работы:

• сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры;
• измерение удельной теплоемкости твердого тела;
• сборка электрической цепи и измерение силы тока;
• измерение напряжения;
• регулирование силы тока реостатом;
• измерение сопротивления;
• последовательное соединение проводников;
• параллельное соединение проводников;
• измерение мощности и работы электрического тока.

Демонстрации:

• модель теплового движения;
• изменение внутренней энергии;
• теплопроводность;
• конвекция;
• излучение;
• сравнение теплоемкостей;
• калориметр;
• плавление и отвердевание;
• кипение;
• испарение;
• охлаждение жидкости при испарении;
• модель ДВС;
• модель паровой турбины;
• электризация;
• устройство и действие электроскопа;
• источники тока;
• составление электрической цепи;
• измерение силы тока№
• измерение напряжения;
• зависимость силы тока от напряжения;
• измерение сопротивления;
• устройство реостата;
• соединение проводников;
• действия тока;
• применение электрического тока.

Учащиеся должны знать:

Практическое применение закона в электрических приборах.

ПОНЯТИЯ: внутренней энергии, работа, как способ изменения внутренней энергии; теплопередача; количество теплоты; удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания. Плавления, парообразования.

ФОРМУЛЫ: для вычисления количеств теплоты, применение изученных тепловых процессов в тепловых двигателях, технических устройствах и приборах.

ПОНЯТИЯ: электрический ток, электрическая цепь, сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи.

ФОРМУЛЫ: для вычисления сопротивления проводника, работы и мощности электрического тока, количества теплоты, выделяемое электрическим током.

Практическое применение названных понятий.

Учащиеся должны уметь:

Применять основные положения МКТ для объяснения понятия внутренняя энергии, конвекции, теплопроводности, процессов плавления, испарения, охлаждения жидкости при испарении.

Пользоваться термометром и калориметром. Читать графики изменения температуры тел. Решать задачи с применением формул:

Q = mc (t₂ – t₁), Q = qm, Q = m, Q = Lm

Применять положения электронной теории для объяснения электризации тел, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причин электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током.

Чертить схемы простейших электрических цепей, собирать электрические цепи по схеме, измерять силу тока, напряжение, сопротивление, пользоваться реостатом.

Решать задачи с применением формул:

R = l/s; Iпс = I₁ = I₂; Uпс = U₁ + U₂; Rпс = R₁ + R₂ ; Iпр = I₁ + I₂; Uпр = U₁ = U₂;

A = IUR; P = IU; Q = I ²Rt

8 класс (68 часов)

1. Электромагнитные явления (10 ч)
2. Световые явления (21 ч)
3. Земля и человек (15 ч)
4. Физика в природе (7 ч)

Резерв 13 часов

Фронтальные лабораторные работы:

• сборка электродвигателя;
• изображения, даваемые линзой;
• картина звездного неба.

Демонстрации:

• обнаружение магнитного поля;
• расположение магнитных стрелок;
• усиление магнитного поля катушки с током;
• применение электромагнитов;
• взаимодействие постоянных магнитов;
• магнитное поле Земли;
• движение рамки и прямого проводника в магнитном поле;
• устройство электрического двигателя постоянного тока;
• устройство электроизмерительных приборов;
• прямолинейное распространение света;
• отражение света;
• законы отражения;
• изображение в плоском зеркале;
• преломление света;
• ход лучей в линзах;
• получение изображений с помощью линз;
• измерение фокусного расстояния
• устройство фотоаппарата;
• модель газа;
• форма Земли;
• строение Солнечной системы;
• карта звездного неба;

Защита рефератов по темам:

1. Мираж
2. Туман
3. Облака
4. Грозовая туча
5. Молния
6. Шаровая молния
7. Радуга
8. Полярное сияние
9. Живой свет
10. Снег и лед
11. Метель
12. Калейдоскоп

Учащиеся должны знать:

ПОНЯТИЯ: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света. Практическое применение основных понятий и законов в оптических приборах.

Строение Вселенной, Солнечной системы, картины звездного небе.

Учащиеся должны уметь:

Получать изображения предмета с помощью линзы. Строить изображения предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения.

Находить созвездия по карте звездного неба. Объяснять на основе, полученных знаний явления природы.