Урок литературы

Оборудование: портрет А. С. Пушкина, портреты друзей А. С. Пушкина, сборники стихов А. С. Пушкина, тест, записи на доске.

Цели:

- развитие эстетического вкуса старшеклассников, приобщение к историческому культурному наследию русской литературы на основе творчества А. С. Пушкина;

- развитие речевой деятельности, памяти и самостоятельности учащихся;

- напомнить о лицейских годах А. С. Пушкина, углубить материал, познакомить с термином.

Ход урока

1. Работа с эпиграфом, чтобы определить тему урока.

Что составляет содержание мелких пьес Пушкина?
Почти всегда любовь и дружба как чувства, наиболее
обладавшие поэтом и бывшие непосредственным
источником счастия и горя всей его жизни. (В. Г. Белинский)

2. Вступительное слово учителя:

“Становление пера” поэта происходило в лицейский период, тогда же произошло формирование его литературных вкусов и предпочтений. Значительную роль в этом процессе сыграли лицейские друзья Пушкина (Дельвиг, Пущин, Кюхельбекер). Во всем творчестве Пушкина актуальны темы дружбы и лицейского братства, на протяжении всей жизни в его лирике появляются образы друзей.

Жанр дружеского послания – один из типично “пушкинских”.

Вопрос: Какой жанр мы называем посланием?

Комментарий учителя:

ПОСЛАНИЕ – произведение, которое написано в форме письма или обращения к реальному или воображаемому адресату. В Древней Руси послание обычно адресовалось не одному человеку, а служило обращением к обществу. Жанр поэтического послания сформировался еще в древнеримской литературе. “Дружеское послание” было распространено в пушкинское время, В таких стихотворениях шел свободный, легкий разговор с другом, носивший доверительный характер.

Вопрос: Кому А. С. Пушкин адресует свои послания?

Бакина Галина Сергеевна, учитель русского языка и литературы

МОУ "СОШ с УИОП № 37", г. Киров