Урок литературного чтения, 3-й класс

Урок предполагает свободное общение на литературном языковом материале и в творческой форме. Предварительно в классе проводится защита и выставка проектов учащихся. Выполнение проектов нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки анализа, расширяет знания учащихся о произведениях разного жанра и формирует умение работать с различными источниками информации, развивает творческие навыки учащихся.

Цель урока: помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова, познакомить учащихся с новым произведением А.C.Пушкина, новым видом жанра (поэма);

Задачи:

Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение), анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.

Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности.

Воспитательные:

1. прививать любовь к чтению, развивать речь, мышление, воображение, воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.
2. формировать коммуникативные навыки работы в группах;
3. развивать позитивную самооценку учащихся.

Оборудование к уроку:

1. учебник "Литературное чтение. 3 класс" Э.Кац, М., "Астрель", 2011;
2. тетрадь на печатной основе "Литературное чтение.3 класс", М., "Астрель", 2011 г;
3. портрет А.С.Пушкина;
4. выставка книг поэта;
5. компьютерная презентация "Мир Пушкина";
6. выставка проектов учащихся "Мир Пушкина";
7. компьютер, проектор, экран;
8. словари В.И.Даля, Д.Ожегова;
9. карточки с отрывками из произведений для работы в группах;
10. клип к отрывку из поэмы "Руслан и Людмила";
11. разноцветные лепестки для цветка "Настроение"

Современные технологии:

1. игровые технологии;
2. технологии проблемного обучения; исследовательской деятельности;
3. технологии уровневой дифференциации;
4. информационно-компьютерные технологии

Ход урока

1. Оргмомент

Слайд 1

Учитель:

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы с вами отправимся в сказочное путешествие.

И наших гостей пригласим.

2. Проверка домашнего задания

- Вы то знаете, что в путешествие с собой берут самое необходимое. Для нас - это знания.

- Что было задано на дом?

(подготовить сведения о Пушкине)

Учащиеся делятся своими открытиями. Подводится итог работы по проекту "Мир Пушкина"

1 лучший проект защищается на уроке (может быть показана презентация)

Микроитог

Слайд 2

Учитель:

Итак, что вы узнали об А.С. Пушкине?

Родился А.С.Пушкин в Москве, в дворянской семье. В доме была большая прекрасная библиотека. Мальчик рано пристрастился к чтению.

На его воспитание большое влияние оказали бабушка поэта М.А.Ганнибал и няня Арина Родионовна, которая мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. За свою короткую жизнь А. С. Пушкин написал много удивительных произведений. Не зря его называют жемчужиной русской поэзии.

3. Выявление читательского опыта по произведениям А.С. Пушкина -Давайте вспомним, какие произведения А.С.Пушкина вы знаете?

А насколько вы хорошо помните, сейчас узнаем из викторины. Названия произведений распределите по группам

(ответы вывешиваются на доске: 1 группа-стихотворение, 2 группа-сказка, 3 группа-поэма- закрыта)

Работа учащихся в группах.

Задания для 1 группы

1.

    "Ложился на поля туман,
    Гусей крикливых караван
    Тянулся к югу: приближалась
    Довольно скучная пора:"
    "Уж небо осенью дышало" (отрывок из стихотворения)

2.

    "Три девицы под окном
    Пряли поздно вечерком
    "Кабы я была царица:"

3.

    В синем небе звёзды блещут,
    В синем море волны хлещут;
    Туча по небу идёт,
    ("Сказка о Царе Салтане")

Задания для 2 группы

1.

    "Я ль, скажи мне всех милее,
    Всех румяней и белее?"
    Что же зеркальце в ответ?"

2.

    Но невеста молодая,
    До зари в лесу блуждая,
    Между тем всё шла да шла
    "Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях"

3.

    "Гонимы вешними лучами,
    с окрестных гор уже снега
    сбежали мутными ручьями
    на потоплённые луга."
    "Гонимы вешними лучами:"(отрывок из стихотворения)

Задания для 3 группы

1.

    "Удивился старик, испугался:
    Он рыбачил тридцать лет и три года
    И не слыхивал, чтоб рыба говорила".
    "Сказка о рыбаке и рыбке"

2.

    "Жил был поп
    Толоконный лоб.
    Пошёл поп по базару:"

3.

    Буду служить тебе славно,
    Усердно и очень исправно,
    В год за три щелка тебе по лбу,
    "Сказка о попе и о работнике его Балде"

(Будем изучать произведение)

Задания для 4 группы

1. "Кири-ку-ку. Царствуй, лёжа на боку:"

2.

    "Сказка ложь, да в ней намёк!
    Добрым молодцам урок"
    "Сказка о золотом петушке"

(Будем изучать произведение)

3.

    "Лисица видит сыр,- Лисицу сыр пленил.
    Плутовка к дереву на цыпочках подходит;
    Вертит хвостом, с Вороны глаз она не сводит".
    (Басня И.А.Крылова) - Ловушка

Дети узнают произведения, а также узнали ловушку.

Учитель:

- Как распределили произведения по группам?

Ученики:

1 группа-стихи, 2 группа-сказки. А что за закрытым окошком???

Вывод: Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете и помните изученные произведения великого русского поэта.

4. Обобщение читательского опыта по жанрам произведений А.С.Пушкина

Учитель:

- Ребята, а какие по жанру произведения у А.С.Пушкина

Дети:

- Стихотворение, сказка.

ЖАНРЫ произведений А.С.Пушкина: СТИХИ СКАЗКИ ПОЭМА

5. Работа над новым материалом

Учитель:

-Дети, как вы думаете, какая у нас тема урока?

Дети:

- Будем изучать новое произведение А.С.Пушкина.

Учитель:

- Сказочное путешествие продолжается. Сегодня мы познакомимся с новым произведением, которое написано красивым литературным языком "У лукоморья дуб зелёный:"

Слайд 3

Кто из вас уже читал? И что вы знаете об этом произведении?

(Высказывания детей, прочитавших самостоятельно)

Учитель:

- Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

(Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?)

Учитель:

- Это вступление к поэме "Руслан и Людмила". А что такое поэма? Кто из вас знает?

(Ответы детей)

Учитель:

- Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова.

Ученик:

ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему.

Учитель:

- Ребята, поэма это для вас новый вид жанра произведений А.С.Пушкина

(Учитель открывает третью группу слов на доске - ПОЭМА)

Учитель:

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?

(ответы детей)

Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик:

Ученик:

- Лукоморье (поэт. устар.), морская лука - морской залив, бухта, изгиб морского берега.

6. Работа над произведением

Первичное восприятие текста.

Учитель:

Сказочное путешествие продолжается.

Дайте мы отправимся в лукоморье.

Садитесь удобнее, внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким изображает поэт лукоморье?

Чтение подготовленными учениками (чтение сопровождается записью шума моря)

Слайд 4

Беседа по первичному восприятию:

Учитель:

Каким изобразил поэт лукоморье?

Ученики:

Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.

Учитель:

Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем? Что особенно понравилось и почему?

(Высказывания детей)

Учитель:

Какие вам встретились трудные непонятные слова?

(Дети называют слова)

Учитель:

Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова "дол", "видений", "брег", "чредой", "витязь" и другие, автор окутывает слушателя "седой" стариной, сказочностью, волшебством.

7. Словарная работа

Учебник стр. 86-87, 169,170

Слайд 5

    Лукоморье

    Неведомые (дорожки)

    Невиданные (звери)

    :и дол видений полны:

    Брег песчаный

    Витязь

    Чредой

    Мимоходом

    Пленяет

    Темница

    Над златом чахнет

    :и мёд я пил

    Поведать

8. Физкультминутка

Слайд 6

    Руки вверх поднять пора,
    Дружно ловим комара.
    Вдох глубокий, выдох полный.
    Разгулялись в море волны.
    В синем небе звёзды блещут,
    В синем море волны хлещут.
    Туча по небу идёт,
    Бочка по морю плывёт.

9. Работа над структурой и эмоциональным строем текста

Учитель:

Ребята, обратите внимание, сколько частей в этом произведении?

Ученики:

Состоит из двух частей. Первая - состоит из шести строк.

Учитель:

Что изобразил поэт в этой части? О чём пишет А.С.Пушкин?

Ученики:

Описал (время и место), где и когда происходят события сказочного мира.

Учитель:

Нравится ли самому Пушкину эта поэтическая зарисовка? Как вы думаете?

Ученики:

Поэт любуется этой картиной, уверен, что и читателю тоже нравится это описание.

Учитель:

Что вы можете сказать о второй части?

Ученики:

Более объёмна. Много сказочных персонажей, героев, с которыми происходят чудеса. (Высказывания детей)

Чтение произведения

Беседа по содержанию прочитанного

10. Работа с иллюстрацией в учебнике

Учитель:

Что вы можете рассказать об иллюстрациях? (В учебнике и на доске)

Ученики:

- Мы видим Бабу Ягу колдуна и богатыря

Учитель:

- Найдите строки, к которым сделаны иллюстрации

11. Зарядка для глаз

Учитель:

Ребята, путешествуя по сказочному лукоморью, устроим отдых нашим глазкам.

Дети выполняют упражнения "По волнам" (движения слева направо и наоборот), "Морские качели" (движения вверх, вниз).

12. Работа в тетрадях по литературному чтению

Работа в парах

Слайд 7

стр. 22

Заполнение таблицы

(Дети записывают синонимы и антонимы)

Взаимопроверка тетрадей.

Слайд 7

Заполненная таблица с одним из вариантов

Работа с лексическим значением слов (прямое, переносное)

Микроитог

Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к русским народным сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение и любимы взрослыми и детьми.

13. Итог урока

Учитель:

С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?

Ученики:

Поэма.

Учитель:

Что особенно вам понравилось?

Ученики:

Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.

14. Просмотр клипа

Слайд 8

- Чтобы помочь вам ещё глубже почувствовать это произведение, посмотрите и послушайте клип.

15. Рефлексия цветок "Настроение"

Слайд 9

Учитель:

Ребята, наше путешествие в сказку, подошло к концу. На партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий).

Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.

1. Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.
2. Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение.
3. Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
4. Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.

(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки в один общий цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)

16. Домашнее задание

Слайд 10

Стр.86 - 87, наизусть, в тетради задание № 4, стр.23

Слайд 11

Хохлова Елена Николаевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 2, г.Лермонтов