ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа предназначена для учащихся 8 – 11-х классов.

В настоящее время обучение иностранным языкам рассматривается под углом зрения обучения коммуникативной деятельности и, прежде всего, умению общаться.

Наблюдается повсеместная активизация процесса глобализации и гуманитаризации среднего образования, которая обусловлена прежде всего, социальным заказом общества в переломный период его развития, когда приоритетным становится духовное, патриотическое и интернациональное воспитание учащихся. Возрастает интерес к изучению истории и культуры других стран и народов, особенно англоязычных.

В данной связи особое значение приобретает целенаправленное приобщение учащихся ко всему лучшему, что есть у других народов.

Деятельность “Английского клуба” может сыграть свою положительную роль в образовании и воспитании подрастающего поколения, в формировании личности гражданина. Работа клуба может стать важным звеном в сложной структуре внеклассной работы, поскольку он обладает большим воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом и внесёт свой вклад в решение поставленных перед гимназией задач.

Одной из главных своих задач клуб считает коммуникативное и социокультурное развитие личности обучаемого, подготовку его к межкультурному общению, расширение его кругозора, его информированности и общей эрудиции.

Программа рассчитана на два-три года. В основе программы лежат два принципа: проблемно-тематический и хронологический. Почти все темы нацеливают учащихся на выполнение проектных работ, таких как проекты- спектакли, проекты-журналы и проекты-заседания по различным секциям.

Набор в группы предполагается свободный, состав постоянный и переменный.

Предполагается следующий объём работы клуба: при продолжительности занятия одной группы учащихся количеством 10-15 человек — 2 часа х 2 раза в неделю, общее количество в год составит 144 часа или при работе 3 часа х 2 раза в неделю общее количество в год составит 216 часов.

Границы возраста могут варьироваться с учётом индивидуальных особенностей детей и степени их интеллектуальной подготовки.

В качестве процедур оценивания результатов работы в клубе по программе могут использоваться всевозможные тематические тестирования, ролевые игры, праздники, выставки, конкурсы, олимпиады, учебно-исследовательские конференции, защита проектных работ, спектакли и т.п.

По каждому разделу программы планируются групповые и индивидуальные, практические и теоретические формы работы с детьми.

Для реализации программы будут использованы современные материально-технические средства, такие как телевидение, слайды, кинокамеры, видеомагнитофоны и магнитофоны.

Работа “АНГЛИЙСКОГО КЛУБА” в гимназии направлена на достижение следующих целей:

1. развитие и воспитание у гимназистов:

• познавательных способностей;
• интеллектуальных умений и ценностных ориентаций;
• системы личностных отношений;
• способности к самооценке и самонаблюдению;
• эмоционально-ценностных отношений к миру; чувства, эмоции;
• личностных качеств, таких как коммуникабельность, культура общения, толерантность, целеустремлённость, умение работать в сотрудничестве, ответственность, самостоятельность, творческая активность;
• положительного отношения к иностранному языку, к культуре народа, говорящего на этом языке;
• стремление к взаимопониманию людей разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
• понимания важности изучения иностранных языков в современном мире и потребности пользоваться ими как средством межличностного и межкультурного общения, как одного из способов самореализации и социальной адаптации, развития самообразовательного потенциала для удовлетворения личностных интересов в изучении иностранных языков в тех или иных сферах общения, областях знаний.

2. формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран изучаемого языка, представлений о достижениях культуры своего и других народов в развитии общечеловеческой культуры, осознание особенностей своего мышления на основе сопоставления изучаемого языка с родным.

3. приобретение опыта творческой и поисковой деятельности (индивидуальной и в сотрудничестве), умения осуществлять проектную деятельность (в том числе межпредметного характера),

4. формирование и совершенствование коммуникативной компетентности в совокупности её составляющих:

• социокультурная компетентность — приобщение учащихся к культуре стран изучаемого иностранного языка, её связями и с ветвями мировой культуры в рамках более широкого спектра тем, отвечающим опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся гимназии на разных её этапах (8-9-е и 10-11-е классы), формирование умения представлять свою страну, её культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; стимулирование школьников к осознанию себя как носителя определённых социокультурных взглядов, как гражданина своей страны, гражданина Европы и члена мирового сообщества;
• учебно-познавательная компетентность – дальнейшее развитие общеучебных и специальных учебных умений (например, выборочное использование перевода); ознакомление с доступными им путями и методами самостоятельного изучения языков и культур, использования новых информационных технологий (Интернет, видео); обучение технике работы с отечественной и зарубежной справочной литературой, развитие навыков работы с книгой, журналами и газетами; развитие культуры умственного труда учащихся при сборе, обработке и интерпретации различных видов культуроведческой информации

Реализация указанных целей и формирование названных компетентностей достигается в результате освоения следующего содержания образования, представленного в виде блоков, соответствующих выделенным компонентам коммуникативной компетенции.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

ЛИТЕРАТУРА:

1. Американская поэзия XIX-XX вв. В пер. Игоря Фрадкина. СПб., изд-во “Анима”, 2003.
2. Баскина А. Повседневная жизнь американской семьи. – Молодая гвардия, 2003.
3. Baranovski L., Kozikis D. How do you do, Britain? – Minsk, SADI Agency, 1997.
4. Британия. – (под ред. Куприяновой Л., Л., Просвещение, 1977.
5. Бурова И. И. Великобритания. –СПб, Лениздат, 1999.
6. Burova I. The Monarchs of England. – SPb, SMIO PRESS, 2003.
7. Голицинский Ю. В. США. – СПб, КАРО, 2003.
8. Голубев А. П., Смирнов И. Б. Песня в курсе английского языка. — М., Academia, 2003.
9. Диккенс Ч. История Англии для юных. –М., изд-во Б. С. Г. — Пресс, 2004.
10. Димент А. Тематические вечера на английском языке., М., Просвещение, 1988.
11. Encyclopedia Btitannica: 2001, 2003 Deluxe edition. – CD/DVD.
12. Журналы “Иностранная литература”.
13. Журналы “Speak Out”.
14. Знаменательные даты 2004 года. Универсальный иллюстрированный календарь для работников библиотек, любителей книги, науки и словесности.
15. Издательский дом “Первое сентября”: Английский язык. Индекс 32025.
16. История Великобритании. –изд-во Традиция- Евролинц, М., 2004.
17. История Англии. –(сост. Усова Г. С.) -СПб, 1998.
18. Кружков Г. Англасахаб, 115 английских, ирландских и американских поэтов, — Псков, 2002.
19. Кудрявцев Б. В. Художествен