СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
| Какие статьи чаще добавлять? |
mail@shpors.ru
Нетрадиционный урок – обобщение пройденного материала в форме русских посиделок
Цель:
- повторить и обобщить изученный материал, совершенствовать навыки вязания крючком;
- развить кругозор, эстетический вкус, фантазию и творчество учащихся;
- воспитывать любовь к труду, Родине, пробуждая любовь учащихся к традициям устного народного творчества
Оборудование:
- У учителя: кассеты с музыкальным сопровождением, схемы вязания простейшей четырехугольной салфетки.
- У учеников: корзинки с рукоделием (нитки, крючки, недовязанные салфетки)
Подготовительная работа:
- Познакомить, учащихся с темой посиделок, направить усилия учащихся на подготовку вопросов самостоятельно.
- Помещение, где будут проводиться посиделки художественно стилизовать (оформить под избу, чайную.)
- Подобрать работы учащихся, которыми оформляется помещение.
- Из опыта прошлого для современных посиделок можно позаимствовать следующее: фольклорные традиции, обычаи рукоделие, взаимоотношения участников, необходимо продумать приемы включения всех в действо посиделок.
Подобрать:
- пословицы и поговорки о чае, о труде;
- выучить стихи о рукоделии;
- выучить частушки о рукоделии;
- придумать посиделочные игры по теме.
Рекомендуемые источники информации:
- Стихи и частушки учителя. Русские народные загадки, пословицы, поговорки, “Нетрадиционные праздники в школе”, С.А. Шмаков.
Учебно-воспитательная программа
Программа разработана для проведения внеклассной работы с учащимися по немецкому языку. Внеклассная работа создает условия нестандартной ситуации, которые прививают и формируют устойчивый интерес и уважение к изучаемому языку и культуре. Предлагаемая программа носит культуроведческий характер, являясь интегрированным курсом, предусматривающим развитие познавательной, личностно-ориентированной активности учащихся.
Значение иностранных языков в нашей стране возросло настолько, что они интенсивно изучаются и взрослыми на самых различных уровнях и детьми, начиная с первого класса общеобразовательной школы. Причем, в последнем случае иностранные языки выбираются, как правило, по желанию родителей и с ориентацией на достижение в первую очередь практического результата: владение иностранным языком, умение устанавливать, поддерживать и завершать контакты с носителями иностранного языка, читать зарубежные книги, газеты и журналы, вести переписку с зарубежными друзьями. Безусловно, эти навыки являются основными при изучении иностранного языка. Однако в современных условиях, когда приоритет отдается общечеловеческим ценностям, а главной задачей школы провозглашается развитие личности ребенка, вернее, создание необходимых и достаточных условий для саморазвития и самоутверждения каждого ребенка, вряд ли допустимо ограничиваться сугубо практической целью. К тому же современная отечественная и зарубежная методика обучения иностранному языку рассматривает его как посредника культур. А это означает, что иностранный язык несет и должен нести с собой иностранную культуру. Овладение которой предусматривает не только знание собственного языка, но и основательное знакомство с традициями, обычаями, песнями, танцами, особенностями межличностного общения, культурой труда и отдыха народа, язык которого изучается. При таком подходе к обучению планируется достижение не только практических целей, но и целей образовательных (расширение кругозора ребенка), воспитательных (формирование положительного отношения к отечественной и зарубежной культуре), развивающих (совершенствование памяти, мышления и других психических и личностных качеств ребенка). Таким образом, конечная цель при обучении иностранному языку – формирование личности школьника с системным восприятием мира.
Цели: Обобщить и систематизировать материал по указанной теме, <</span>
Наш язык – наш меч,
наш свет, наша любовь,
наша гордость.
К. Г. Паустовский
Ведущий: Культура чувств, культура общения, культура речи – из всего складывается общий облик культурного человека. Французский философ Вольтер говорил: “Прекрасная мысль теряет всю свою цену, если дурно выражена”. Порой мы забываем, что язык – это наша культура, история, богатство. Сегодня в этом зале собрались те, кто считает, что язык меняется и не в лучшую сторону. Что сделать, как себя вести в подобной ситуации?
Слушайте. Думайте. Решайте. Вам, вступающим в новую жизнь, продолжать традиции. Какими они будут?
для 3-го класса (1—4)
Цель игры - обогащение читательского опыта детей, развитие у них интереса к чтению, книге, литературе. В игре участвуют учащиеся 3-го (1 - 4) класса, обучающиеся по комплекту учебников "Школа XXI века". Вопросы составлены по учебникам Л.А. Ефросининой и М.И. Омороковой "Литературное чтение. 4 класс" и "Хрестоматия. 4 класс".
I тур (отборочный)
Первая игра.
– У Сергея Михалкова есть слова:
Прочти гайдаровский рассказ и оглянись вокруг:
Живут сегодня среди нас Тимур, и Гек, и Чук.
– Из каких произведений взяты имена
детей? ( “Тимур и его команда”, “Чук и Гек”.)
– Сколько весил колпак у Добрыни Никитича из
былины “Добрыня и Змей”? (3 пуда.)
– Назовите известного вам зарубежного
баснописца. (Эзоп.)
Цель урока: Знакомить с историей родного края, развивать кругозор, знакомить с символикой края, его географическим положением, прививать гордость за свою малую Родину, - ответственность за ее будущее.
Оборудование:
– карта края,
– таблицы: «Указ Екатерины»,
– герб,
– флаг,
– гимн края.
Сценарий сказки на французском языке
Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".
Во дворце
(Roi, princesse, professeur)
Музыкальное вступление
Auteur
On est au palais du roi
C`est la princesse, elle est gâtйe,
C`est son père, le roi,
Il est l`heure de prendre du thй.
Внеклассное мероприятие на английском языке
Цели мероприятия:
1. Расширить и углубить знания, умения и навыки в овладении
коммуникативной деятельностью посредством развития всех видов речевой
деятельности.
2. Стимулировать интерес учащихся к проблемам окружающей среды.
3. Способствовать всестороннему развитию личности, творческих
способностей детей (Разучивание песен на английском языке, изготовление
экологического плаката).
Compere 1: April 22 is a special day around the world. On that day inhabitants of the Earth celebrate Earth Day. Earth Day is a time when many people show that they care for our fragile planet. They show concern about the threats the planet faces–destruction of the rain, forest, and holes in the ozone layer, the greenhouse effect, too much garbage and all forms of air and water pollution. It is the day for people to learn what they can do to preserve the planet Earth. The first Earth Day was held in the USA thirty three years ago, in April 1970.At that time, Americans were just beginning to learn about the problem facing the planet.
Compere 2: A poem:” Hug the Earth”.
Не так давно была популярна телевизионная игра “Брейн-ринг” . Мы решили возобновить эту игру и провести брейн-ринг в нашей школе , но со своими , приемлемыми для нас правилами.
Как можно сформировать команды? Это могут быть параллели 9-х классов (итоговое мероприятие после изучения поэмы). Это могут быть сборные 9-х , 10-х , 11-х классов (для последних это и повторение-подготовка к экзаменам). Но мы выбрали, как нам кажется, наиболее интересный вариант: сборная старшеклассников против сборной учителей – в зале был аншлаг!
- Состав учеников – лучшие из лучших.
- Состав учителей – все желающие, кроме литераторов – языковедов.
Надо отдать должное учителям, которые добросовестно подготовились, перечитывая порядком подзабытый роман. А еще находчивые педагоги распределились по главам: каждый дословно, фактически побуквенно, “штудировал” одну из глав.
- Количество участников в команде – любое, лишь бы уместились за игровым столом.
- Количество игровых столов – либо по количеству команд, либо два (в таком случае правила как в телеигре, если команд много).
Вопросы задаются поочередно, либо отвечает та команда, которая первой подала звуковой или зрительный сигнал (колокольчик, камертон, поднятая рука или флажок…). В случае неправильного ответа вопрос передается другой команде. Вобщем, варьируйте правила на своё усмотрение. Правильный ответ отмечается жюри, допустим, статуэткой – совой, выполненной, к примеру, из картона.
Итак, начинаем игру. Ведущий представляет жюри и команды, перечисляя игроков по именам, знакомит с капитанами. (Название команды должно быть связано с литературой, а лучше конкретно с романом “Евгений Онегин”). Вот вопросы ( и ответы в помощь организаторам ).