• Научить детей добиваться желаемого результата, используя дар речи; научить понятно  выражать  собственные мысли, чувства.
• Развивать образное мышление, творческое воображение; познавательную активность и коммуникативные навыки учащихся.
• Воспитывать заботливое отношение к книге художественной литературы.

Роли исполняют учащиеся 3-х и 7-х классов.

1. Сотрудничество педагогов и родителей.
2. Программа курса “Родительско–детские отношения”.
3. Совместная интеллектуальная деятельность детей и родителей.
4. Программа “Интеллектуальная семья”.
5. О лицее, себе и семье.

Перемены, происходящие в нашей сегодняшней жизни, касаются не только взрослых, они напрямую затрагивают и детей. У государства не хватает средств на материальное обеспечение образовательных учреждений. Некоторые учителя считают, что школа должна только обучать, а внеурочные воспитательные дела не нужны. У родителей же просто не хватает сил, времени, знаний, умений, – они заняты проблемами, связанными с работой, материальным обеспечением семьи, личными неурядицами.

И если в образовательных учреждениях сейчас проходит период “безвременья”, и появляются интересные разнообразные формы организации ученического самоуправления, привлекательные, содержательные виды внеурочной деятельности, то родители, по–прежнему, ссылаются на свою занятость и все более возрастающие проблемы, якобы не позволяющие им заниматься воспитанием своих детей. Семейные конфликты обостряются. В стране совсем слабая нормативно–правовая база в отношении обязанностей и ответственности родителей за воспитание свои детей.

Мы в МОУ “Лицей” г. Междуреченска убеждены, что работе с родителями необходимо уделять особое внимание, нам нужно находить новые активные формы совместной деятельности.

Положительный опыт работы в этом направлении мы и предоставляем вашему вниманию.

У учителя: кассеты с музыкальным сопровождением, таблицы с этапами работы, макет домика-теремка, кукольный театр (зайка, петушок, лягушка, ежик, медвежонок), макеты деревьев из бумаги, сказочные ворота, на них замок, “золотой ключик”.

У учеников: фартуки, картонки под глину, коробки с глиной, стеки, карточки, подставки с фамилией (для выставки).

Использован материал из разных источников, большая часть написана самостоятельно

Действующие лица:

Князь Владимир

Княгиня Анна

Дружина:

Добрыня

Велимир

Немец

Грек

Царь Василий (грек)

Царь Константин (грек)

Священники

Ведущие

Вступление

Ведущие:

1-ый: “Христос Воскрес” – звучит благая весть и люди в храме светятся надеждой. Иисус Христос поверг навеки смерть.

2-ой: Природа оживает на глазах! Христос Воскрес! Звучит бессмертной песней. История, живущая в сердцах, представит Крест живительный чудесный.

Хор исполняет песню “Крещение Руси”

Действующие лица: ведущие, Эколобок, лесовичок , дети на поляне, Баба Яга, Леший, водяной, кот Тимофей (для всех персонажей соответствующие костюмы). Звучит музыка П.И.Чайковского “Апрель”.

Ведущий 1:

Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло–голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.

Ведущий 2:

Всё что нужно, год от года
Нам дает сама природа,
И потому все мы
Жить не можем без воды,
Без растений и животных,
Без лесов полей и рек
Жить не может человек.

Compere 2: Let's start. Let's remember the most important dates and events of their lives, I'll show you cards with dates and you’ll say what you know about these periods their lives.

Now the first date – 1759.

 Pupils: Robert Burns was born in 1759, on the 25 ^th of January. He was born in Alloway, Scotland. (Then, on the stage, the pupils perform a short play about Robert's first day of life.)

Учитель. Вступительное слово.

Устная речь.

…Гаснет умная словесность,
Разговорная краса
Отступают в неизвестность
Речи русской чудеса.
Сотни слов родных и метких
Сникнув, голос потеряв
Взаперти, как птицы в клетках,
Дремлют в толстых словарях.
Ты их выпусти оттуда
В быт обыденный верни,
Чтобы речь – людское чудо
Не скудела в наши дни.

Учитель: наш праздник посвящен жемчужинам русского языка: пословицам, поговоркам, фразеологизмам и крылатым выражениям, которые делают нашу речь яркой, образной, выразительной.

Учащиеся выходят на сцену, один читает стихотворение, остальные поднимают плакаты со словами, в которых есть слово “вода”.