mail@shpors.ru rss RSS В закладки Twitter Facebook Google Plus Tumblr

armour-shina

шины! Быстрый подбор по марке и размеру

armour-shina.ru


Календарь
«    Июнь 2024    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
Наш опрос

Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное


Популярное
    Партнеры сайта
    Рефлексия помогает ученикам систематизировать знания, полученные на уроке, а при творческом подходе учителя является также моментом психологической разгрузки, помогающим сформировать положительное отношение как к предмету, так и к учителю и, как правило, позволяет закончить учебное занятие или мероприятие «на позитиве». В статье представлены авторские программные разработки.

    Рефлексия – небольшой, но очень важный момент в уроке, который помогает ученикам систематизировать знания, полученные на уроке, а при творческом подходе учителя, является также моментом психологической разгрузки, помогающим сформировать положительное отношение как к предмету, так и к учителю и, как правило, позволяет закончить учебное занятие или мероприятие «на позитиве».

    Какой же должна быть рефлексия на современном уроке? Каждый учитель решает для себя сам, а невероятно продвинувшиеся в последнее время информационные технологии предоставляют обширное поле возможностей.
    Как вариант, в настоящей статье представлены авторские программные разработки (в среде Delphi) «Смайлики.ехе» и «Интерактивное голосование.ехе» (Приложение1 и Приложение2 соотв.). Эти программы предназначены для проведения рефлексивного момента и подразумевают использование на уроке проектора и экрана, либо интерактивной доски.

    Описание и рекомендации по применению:

    Программа «Смайлики.ехе» представляет собой окно с тремя заполняемыми полями  и последующей интерпретацией результата в виде полей разного цвета с количеством смайликов, соответствующим количеству учащихся в аудитории.  Учитель заполняет поля согласно проведенному опросу: понравился или не понравился урок, выступление или презентация (в зависимости от темы и разновидности урока) и после нажатия кнопки «далее» на экран выводится наглядно представленные результаты голосования). Цветные полосы соответствуют процентному соотношению проголосовавших. Участники могут голосовать как просто рукой, так и заранее приготовленными «смайликами», вырезанными из бумаги.
    Просмотров: 3107
    Комментариев: 0
    Учитель и ученик – личности, чьи взаимоотношения на уроке и вне его непосредственно влияют на весь учебно-воспитательный процесс, определяют его успех. Поэтому важно создание в школе атмосферы глубокого взаимопонимания, доброжелательности, уважения, сотрудничества. Опыт убеждает, что успешная педагогическая деятельность зависит от авторитета учителя.

    Педагогическая деятельность - это тот вид деятельности, на результат которой оказывает влияние характер отношений между ее участниками. Успешное решение сложных и ответственных задач обучения и воспитания младших школьников в решающей степени зависит от личности учителя, его нравственной позиции, профессионального мастерства, эрудиции и культуры.

    Учитель и ученик … две основные фигуры в школе. Личности, чьи взаимоотношения на уроке и вне его непосредственно и решающе влияют на весь учебно-воспитательный процесс, определяют его успех. Не случайно так важно создание в школе атмосферы глубокого взаимопонимания, доброжелательности, уважения, сотрудничества.

    Опыт убеждает, что влияние учителя на ученика, успешная его педагогическая деятельность зависит от авторитета учителя.

    Авторитет педагога - это, прежде всего, средство воспитательного воздействия на учащегося. Авторитетной личности как бы авансируется успех. Личности, признающейся авторитетной, приписывается компетентность и в других областях. Происходит как бы иррадиация авторитета. Авторитет учителя - это сложный феномен, который качественно характеризует систему отношений к педагогу. Отношения учащихся к авторитетному педагогу положительно эмоционально окрашены и насыщены. И чем выше этот авторитет, чем важнее для воспитанников науки, основы которых преподает учитель, тем справедливее кажутся его требования, замечания, тем весомее каждое его слово "Для ребят идея неотделима от личности, - писала Н.К.Крупская. - То, что говорит любимый учитель, воспринимается совсем по-другому, чем то, что говорит презираемый или чуждый им человек" [15;265]. Только при правильных взаимоотношениях можно учить и воспитывать. Не устрашать, не льстить, а понять, подобрать особый ключ к каждому.
    Просмотров: 1589
    Комментариев: 0
    2020
    20
    июн
    Яркое созвездие
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: lessons

    Авторская воспитательная система класса

    Воспитательная система класса использует системный подход, преемственность учебно-воспитательной среды детей и родителей, ищет новые формы взаимодействия семьи и школы. Цель системы: воспитание здорового ребенка.

    Нормативно-правовые основания программы:
    1. Закон РФ «Об образовании»
    2. Постановление Правительства РФ от 30 декабря 2005 года №854
    3. Декларация прав и свобод человека
    4. Конвенция о правах ребёнка
    5. Устав школы
    Основные идеи разработки программы:
    1. Обеспечение системного подхода в воспитательном процессе, преемственности учебно-воспитательной среды детей и родителей.
    2. Поиск новых форм взаимодействий семьи и школы.
    3. Достижение общей цели для педагогов и родителей – воспитание здорового ребёнка во всех отношениях: физическом, нравственном, психическом, интеллектуальном.
    Цель программы: Создание условий для формирования и раскрытия творческой индивидуальности и коллективного сотрудничества младших школьников через социальное партнерство с семьёй.

    Задачи программы:
    1. Способствовать мотивации родителей к деятельному участию по созданию и реализации работы семейного клуба.
    2. Развить систему здоровых семейных ценностей, установок и мотивов поведения в обществе.
    3. Обеспечить развитие интеллектуальных, нравственных, эмоциональных, физических качеств ребёнка путём вовлечения в познавательную, игровую, эстетическую и спортивно-оздоровительную деятельность.
    4. Способствовать самоопределению и самовыражению личности ребёнка в семье, школьном коллективе, социальной группе с учетом её возможностей.
    Просмотров: 1757
    Комментариев: 0

    Педагогический консилиум

    Разработка педагогического консилиума по итогам первого этапа адаптации первоклассников к обучению в школе.

    Цель: определение степени адаптации первоклассников к школьному обучению.

    Задачи:
    1. выявить основные проблемы, появившиеся у первоклассников в    адаптационный  период;
    2. определить направления дальнейшей работы с учащимися 1-х классов.
    Участники педсовета: администрация школы, классные руководители 1-х классов, учителя-предметники, работающие в 1-х классах, школьный психолог, учитель-логопед, школьный фельдшер.

    Повестка:
    1. Организация учебного процесса в 1-х классах. Зам.директора по УВР.
    2. Характеристика 1-х классов. Классные руководители.
    3. Психологическая диагностика первоклассников. Школьный психолог.
    4. Здоровье первоклассников. Школьный фельдшер. 
    5. Выступление учителя-логопеда.
    6. Решение педсовета.
    1. Организация учебного процесса в 1-х классах.

    Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей как в социальном плане, так и в физиологическом. Это не только новые условия жизни и деятельности маленького человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. В данный период ребёнок вступает в новые социальные контакты, связанные со школьной деятельностью. Изменяется вся жизнь ребёнка: всё подчиняется учёбе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряжённый период, прежде всего потому, что школа с первых дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил.
    Просмотров: 1436
    Комментариев: 0
    2020
    20
    июн
    Это нужно живым
    Рейтинг:
    Автор
    Добавил: lessons

    Час общения. 11-й класс

    По форме проведения классный час представляет час общения – совместный поиск истины учителя и школьников. Классный руководитель ставил перед собой цель сделать разговор о Великой Отечественной войне неформальным, непафосным.

    Цель классного часа: формирование у учащихся патриотизма, гражданственности, любви и уважения к своей Родине, ее историческому прошлому, развитие познавательной активности и творческого потенциала школьников.

    Задачи классного часа:
    1. расширение знаний школьников об истории Великой Отечественной войны; (знаниевый компонент)
    2. формирование у школьников активной жизненной позиции, вовлечение их в разнообразную деятельность; (деятельностный компонент)
    3. утверждение в сознании учащихся общечеловеческих ценностей, воспитание уважения к историческому прошлому России, традициям родного края; (ценностно-эмоциональный компонент)
    4. укрепление преемственности поколений.
    ПОДГОТОВКА К КЛАССНОМУ ЧАСУ: АНКЕТА "О тех, кто уже не придёт никогда, помните!”

    ОФОРМЛЕНИЕ:
    1. фотографии сцен праздника, посвящённого 60-летию Победы
    2. мультимедийная презентация "На Мамаевом кургане”
    3. выставка литературы о Сталинградской битве
    Просмотров: 1166
    Комментариев: 0
    1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 36