Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
Наш опрос
| Какие статьи чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
(Классное соглашение)
На уроке учащиеся в группах создают постеры с правилами поведения учеников 8-го класса (у каждой группы свой аспект), представляют их классу, обсуждают и выбирают положения, которые войдут в "Классное соглашение". Умения, которые развиваются на уроке: говорение, письмо, способность работать в группе, навыки презентации результатов своей деятельности. Ведущие технологии обучения - групповые, коммуникативные.
Задачи: создать в группах постеры с правилами поведения учащихся 8 класса (у каждой группы своя тема), представить их классу, обсудить, выбрать подходящие положения и написать «Классное соглашение».
Цели:
Практические – развитие коммуникативных умений учащихся по следующим видам речевой деятельности:
- говорение (умения участвовать в обсуждении, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; спрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; кратко излагать результаты деятельности);
- письмо (умение составлять план, тезисы устного или письменного сообщения);
- аудирование (умение воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников).
Воспитательные:
- воспитание уважительного отношения к другим участникам группы, одноклассникам, учителям;
- формирование представления о необходимости правил в жизни общества и их соблюдения;
- воспитание чувства ответственности за себя и за группу (за счёт индивидуальной подготовки к уроку и выполнения определённых функций каждым членом группы), направленности на достижение цели;
- развитие навыков самоконтроля и самооценки.
Развивающие:
- навыков работы в группе;
- умения задавать вопросы и отвечать на них, участвовать в обсуждении;
- навыков выделения главного, составления письменных тезисов;
- умения представлять результаты своей деятельности в виде презентации.
Образовательные:
- обобщение знаний по теме «Будьте людьми!» («Being together»);
- закрепление фраз, позволяющих выражать своё мнение, некоторых модальных глаголов.
- Тип урока: урок обобщения по теме «Будьте людьми!» («Being together»).
Материал к уроку по повести В.П. Астафьева "Пастух и пастушка"
Виктор Петрович Астафьев, изображая военную пору, пытается осмыслить, как удалось человеку выдержать нравственные испытания на душевную прочность, какой ценой далась победа, какова подлинная правда о том времени. Сегодня в мире ещё льётся кровь, но важно в этих условиях остаться человеком. Виктор Петрович своим страстным словом призывает людей жить в мире и любить.
Что бы я хотел видеть в прозе о войне?
Правду! Всю жестокую, но необходимую
правду, для того, чтобы
человечество, узнав её, было благоразумней.
В.Астафьев
Виктор Петрович Астафьев. Вот уж кого с полным правом можно назвать достойным сыном своего народа, писателем и гражданином великой России. Лауреат различных государственных премий, автор всемирно известных повестей и рассказов, страстный публицист, он стал совестью нашей страны. Во всех его произведениях собраны острейшие и наболевшие проблемы эпохи, а чудотворное, трепетное русское слово звучит захватывающей музыкой, притягивает к себе миллионы читателей и единомышленников во всём мире. Не зря, наверное, О.Гончар сказал: "В.П. Астафьев для меня в настоящее время – наилучший писатель России! ”
Чем талантливее человек, тем он основательнее знает жизнь людей, чем больше испытал на своём веку трудностей, тем щедрее свет и тепло его душевной широты и доброты.
7-й класс
Урок изучения нового материала – часть группового модуля по странам Западной Европы в начале Нового времени по пяти аспектам: экономика, политика, религия, искусство, наука. Цель: изучить материал в группах, представить информацию в виде тезисов для заполнения общей таблицы, сравнить новый материал с уже изученным.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ведущие технологии обучения: групповые, информационные (компьютерные).
Формы работы учащихся: групповая, фронтальная.
Задачи: с опорой на раздаточный материал (составленный на основе учебника под ред. Ведюшкина В. А., Бурина С. Н.) изучить в группах экономику, политику, религию, искусство, науку Англии в эпоху Тюдоров; представить информацию в виде тезисов для заполнения общей таблицы; сравнить новый материал с уже изученным.
Цели урока:
- Образовательные – обобщение имеющихся знаний по данной теме, выявление особенностей экономического и политического развития Англии в XVI в., специфики английской Реформации, выяснение обстоятельств, приведших к превращению страны в сильную морскую державу, изучение расцвета культуры Елизаветинской эпохи.
- Воспитательные – развитие чувства коллективизма, формирование представления о несправедливости деления общества по имущественному и правовому принципу.
- Развивающие – развитие умений самостоятельного изучения, анализа и сравнения материала, прослеживания причинно-следственных связей, формулирования кратких конспективных выводов; формирование ярких образов исторической эпохи за счет наглядных средств обучения и достижений искусства.
Интегрированный урок. Тема детства в искусстве второй половины XIX века.
Урок расширяет кругозор детей, помогает им увидеть связь литературы с живописью и музыкой, формирует гармонично развитую личность, развивает комплексную коммуникативную компетентность, воспитывает любовь к матери, способствует развитию речи.
Цель урока:
- анализ отдельных глав повести Л.Н.Толстого «Детство»;
- знакомство с полотнами живописи, с музыкальными произведениями, рассказывающими о детстве;
- воспитание нравственности, чувства любви к прекрасному;
- работа над развитием речи учащихся.
Оборудование:
1. Портреты Л.Н.Толстого:
а) Портрет Л.Н.Толстого. И.Е.Репина (1887 г.);
б) Портрет Л.Н.Толстого. И.Крамской (1883 г.);
в) Портрет Л.Н.Толстого. Н.Ге (1884 г.);
2. Репродукции картин
1) В.А.Серов: «Девочка с персиками» (1887 г.); «Дети» (1899 г.); «Мика Морозов».
2) А.Г.Венецианов «Захарка» (1825 г.).
3) К.Брюллов «Всадница» (1832 г.).
3. Грамзапись: голос Л.Н,Толстого (обращение к деревенским ребятишкам).
4. Вернисаж детских рисунков.
5. Словарь: лелеять, самопожертвование, привязанность, бескорыстность, тщеславие, нравственность, сочувствие, вернисаж.
Интерактивная патриотическая игра
Уже несколько десятилетий мы верны традиции широко и всенародно встречать праздник защитника Отечества и отмечать его с особой торжественностью и теплотой. Патриотическая игра представлена в двух вариантах: с использованием информационных технологий и без возможности их использования.
Цель игры: закреплять, расширять и углублять знания учащихся по истории, воспитывать патриотизм, любовь к родине.
Ход игры:
- Перед началом игры выбираются члены жюри – девочки.
- Болельщики занимают свои места.
- Участники игры - мальчики.
- Игра состоит из отборочного тура, разминки и финальной игры.
- В I отборочном туре "По морям, по волнам” принимают участие все мальчики из класса. (Возможно, что каждый участник ответит на два вопроса)
- Во II туре - разминка "Морской бой” принимают участие те мальчики, которые правильно ответили на вопросы отборочном тура.
- В финальной игре "Аты - баты” принимают участвуют 5 игроков, набравших наибольшее количество баллов.
Возраст: 10 – 11 лет.
Оценивание:
I тур "По морям, по волнам” - отборочный - за каждый правильный ответ 1 балл.
II тур "Морской бой” - разминка - за каждый правильный ответ 3 балла. В случае неверного ответа в игру включаются болельщики.
III тур "Аты – баты” - финальная игра - за каждый правильный ответ 5 баллов ( + 1 балл
– если выбор ведущего остановился на втором варианте проведения игры без использования ПК) (описание в плане – конспекте)
В финальной игре имеются ячейки (или конверты) – сюрпризы, где заработанные участниками игры баллы могут увеличится на 10 баллов или возрасти в два раза; ячейки – провалы, где заработанные участниками игры баллы могут уменьшится в два раза или на 5 баллов.
При подведении итогов результаты заносятся в сводную таблицу. Учитывается количество баллов, полученные в I, во II турах и финальной игре.
Интерактивная игра
Интерактивная познавательная игра направлена на систематизацию и расширение знаний школьников об обитателях луга, воспитания любви к окружающему миру. Игра состоит из 16 вопросов по теме "Кто живёт на лугу". В процессе игры дети определяют, о каком представителе луга идёт речь, узнают мног интересных и необычных сведений о животных. Игра может быть использована как на уроках по окружающему миру, так и в кружковой и во внеклассной работе.
Возрастной состав участников игры – 10 - 11 лет.
Игра "Я познаю мир. Кто живёт на лугу” является познавательной (см. приложение 1). Она направлена на систематизацию и расширение знаний школьников о живой природе, воспитание любви к окружающему миру и имеет узкую тему о животных луга. Неслучайно на каждом слайде рисунок мальчика и девочки. Эти дети пришли узнать что-то новое и очень-очень интересное. Наши ученики хотят знать больше, у них много вопросов, на которые они хотят получить ответы.
Игра состоит из 16 вопросов по теме "Кто живёт на лугу”. При нажатии кнопки "Играть” стрелка начинает движение по кругу. Остановить стрелку следует при нажатии кнопки "Стоп” (см. рисунок 1). Щёлкнув по выбранной цифре, высвечивается описание представителя луга. В процессе игры дети определяют, о ком животном идёт речь. Правильность ответа высвечивается при нажатии кнопки "Ответ”, представленный в виде рисунка и текста с названием животного. Исходя из названия данной игры, дети сами могут сделать вывод о том, что все представители животного мира, о которой идёт речь в этой игре, обитают на лугу, но ведь не только на лугу можно их увидеть. При нажатии кнопки "Где можно увидеть?” высвечивается текст, в содержании которого даётся краткий ответ на поставленный вопрос. С целью расширение представлений детей о жизни животных луга, развитие интереса к познанию нового при нажатии кнопки "Чем питается?” можно познакомиться с информацией о питании каждого представителя луга. Множество полезной информации, интересных и необычных сведений о самых крошечных животных можно прочитать в разделе "Это интересно”, щёлкнув мышкой по соответствующей кнопке (см. рисунок 2). Возврат в игру осуществляется кнопкой "Назад”. Номер вопроса, который был в игре, исчезает. В случае следующей остановки стрелки на этом же месте следует выбирать номер вопроса по стрелке.
Интерактивная игра
Игра направлена на расширение знаний младших школьников о жизни, развитии и повадках некоторых диких и домашних животных. Пять животных: обезьянка, слонёнок, тигрёнок, сова и щенок имеют свои телефоны. Участник при помощи щелчков левой клавиши мыши набирает соответствующий номер. Животное «задаёт» три вопроса в тестовой форме.
Цели:
- образовательные: систематизировать и расширять знания младших школьников о жизни, развитии и повадках некоторых диких и домашних животных.
- воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к животным, окружающему нас миру.
- развивающие: развивать умение устанавливать экологическую зависимость между животными, относящиеся к разным группам, умение работать с тестами.
Возраст участников: 4 класс.
Авторский медиапродукт: презентация 14 слайдов (Power Point).
Пояснительная записка
В игровой форме учащиеся отвечают на вопросы собеседника-животного. Пять животных: обезьянка, слонёнок, тигрёнок, сова и щенок имеют свои телефоны, номера которых записаны рядом с каждым. Участник игры определяет, с кем он хотел бы «поговорить» по телефону и при помощи щелчков левой клавиши мыши набирает соответствующий номер. В случае правильного набора номера телефона животное «задаёт» три вопроса в тестовой форме по теме «Развитие и повадки животных той группы, к которой они сами относятся».
Игра «Поговори со мной» может быть использована как в групповой, так и при индивидуальной работе на обобщающих уроках окружающего мира и во внеклассной работе.
Правила игры
- Определить героя, кому будет адресован телефонный звонок.
- Набрать номер, нажимая левой клавишей мыши кнопки на аппарате телефона.
- Щёлкнуть мышкой по мигающему полю.
- Выбирая один из трёх вопросов и щёлкнуть по нему левой клавишей мыши.
- Определить правильный вариант ответа на вопрос собеседника и щёлкнуть мышкой по букве (А или Б).
- Правильность ответов автоматически заносятся в таблицу результатов. Посмотреть таблицу результатов можно, щёлкнув мышкой по кнопке «Посмотреть результат».
Интеллектуальная игра по страницам энциклопедических книг
В школе ученик получает знания, развивает свои способности, формирует собственные ценности. Часто ученику приходиться готовить сообщения по каким-либо темам урока, материал к которым можно найти в энциклопедиях. Как же научить ребёнка работать с такой серьезной литературой? С этой целью разработана игра "Хочу всё знать", которая проводится на протяжении нескольких недель. Принимая участие в игре, дети учатся работать с энциклопедической литературой, находить ответы на многие вопросы. Полученные знания в дальнейшем они успешно используют и для написания школьных рефератов.
Цели и задачи. Учить детей пользоваться энциклопедической литературой, выделят из общего главное, расширять кругозор, побуждать к познанию нового, вести подготовку к предметным олимпиадам по окружающему миру, природоведению, естествознанию.
Игра рассчитана на длительное время (3 - 4 учебные надели)
Игра состоит из двух отборочных туров и итоговой финальной игры. Время на подготовку ответов I тура - одна неделя, в течение которой дети работают с дополнительной литературой. Затем даётся время на подготовку ко II туру. Для участников, вышедших в финал – время на подготовку 2 недели.
Ход игры
I тур. "Домашнее задание”
Участвуют все желающие. Дети получают домашнее задание в виде 15 тестовых вопросов. Дети работают дома: отвечают на вопросы и обязательно указывают литературный источник, которым они пользовались при работе над каждым вопросом. Вопросы с ответами и указанными источниками проверяются учителем. Данные заносятся в протокол игры. Ребята, набравшие наибольшее количество баллов, являются участниками II тура.
II тур. "Работаем самостоятельно”
Место проведения классная комната. Участникам предлагается ответить на 15 вопросов, используя энциклопедическую литературу, приготовленную заранее (энциклопедии можно взять в библиотеке, участники игры могут принести книги с собой). На доске записан список той литературы, которой дети могут воспользоваться. Участники, набравшие наибольшее количество баллов выходят в финальную игру.