Урок немецкого языка для младших школьников

Первый год обучения немецкому языку – это очень сложный и в то же время самый увлекательный период. Дети знакомятся с новым для них языком. Они любознательны, им свойственна неисчерпаемая потребность в новых впечатлениях. Легко они запоминают то, что им близко. Этот урок – ролевая игра был проведён во 2-м классе по УМК Г.В. Яцковской, Н.П. Каменецкой. Дети с удовольствием собирали своих зверей в школу, посетили четыре урока, играли на переменах, ходили в столовую. На урок были приглашены учителя, родители, которые могли посмотреть, чему научились дети.

Цели:

• Развитие таких качеств личности, как общительность, раскованность, желания вступать в контакт и общаться на немецком языке, получая при этом удовольствие, радость.
• Воспитание этики, культуры взаимоотношений, умения перевоплощаться в ролевой игре.

Образовательные задачи:

• Обобщить лексический материал, изученный по темам: “Давайте познакомимся”, “Мы идём в цирк”, “Мы идём в школу”.
• Продемонстрировать владение учебным материалом, умение учащихся использовать его в разных ситуациях.
• Практиковать учащихся в монологической и диалогической речи.

Оборудование: Игрушки: (заяц, лев, собака, кошка, медведь, мышь, кенгуру, крокодил), волшебная палочка, картинки с изображением школьных принадлежностей, мяч, схемы с РО, продукты (шоколад, лимонад, чай, сахар, банан, апельсин, яблоко, мандарин, мороженое, торт, конфеты) кукла.

Классный час

Данный классный час является заключительным звеном в системе классных часов, ориентированных на воспитание будущего семьянина, которые проводятся на последнем курсе. Форма проведения - ролевая игра. Цели: продолжаем развивать навыки общения в семье; учимся видеть в любой сложной ситуации не только отрицательное и безвыходное, но и положительное; пытаемся взглянуть на воспитание в семье с позиции родителей; через анализ и решение конкретных ситуаций учимся устранять конфликты в семье.

Сегодняшняя встреча является заключительной в ряде классных часов, где мы учились постигать искусство жить в семье. На предыдущих классных часах о чем мы с вами говорили? (Ответы учащихся: говорили о том, что такое семья; определили для себя, какую семью можно назвать счастливой; учились, как правильно выбирать спутника или спутницу жизни, почувствовать и не пропустить мимо половинку, предназначенную тебе самой судьбой; как правильно объяснить другому человеку, что он для вас “чужой” и др.)

В каждой счастливой и не очень счастливой семье рано или поздно возникают проблемы. И мы говорили с вами о том, насколько важно вести себя корректно в семье в тех случаях, когда возникают проблемные ситуации. Мы только упоминали об этом, но к решению семейных проблем еще не приступали. Это можно будет сделать уже сегодня, прямо сейчас.

Итак, начинаем! Одни подростки хотят во многом походить на своих родителей, другие ни в чем не хотят быть похожи на них, но известно, что всем молодым людям и девушкам хочется быть добрыми родителями. К этому выводу мы пришли на одной из предыдущих встреч.

Да, нам не нравится, когда нас взрослые не понимают, когда они на нас кричат, когда они нас наказывают. Да, легко возмущаться кем бы то ни было, пока на его месте не окажешься сам. Вам сейчас предоставляется возможность стать родителями и попробовать свои силы на деле: “ваши дети” будут вас озадачивать, а вы будете осуществлять воспитательный процесс, т.е. воспитывать их. Говорят, век живи – век учись. А нужно ли учиться быть родителем? Хорошим родителем? Хотите “повоспитывать” кого-нибудь? Только все серьезно.

Классный час

Сценарий классного часа "Поговорим о вежливости" рассчитан на учащихся 6—7-х классов. Эта тема волнует меня, как классного руководителя, на протяжении нескольких лет. Часто подростки, общаясь между собой, допускают обидные высказывания в адрес других людей или бывают просто грубыми. Грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: "От одного слова да навек ссора", "Бритва скребет, а слово ранит", "Ласковое слово - это вешний день". Классный час "Поговорим о вежливости" — это только начало большой работы с подростками в течение учебного года.

Цель: Формировать уважительные отношения с людьми и уметь строить их.

Педагогическая цель: Использование элементов игры на развитие классного коллектива.

Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Подготовительная работа: класс разбивается на группы по 5 - 6 человек, парты в классе расставляются соответственно количеству групп.

Запись на доске: Отношения друг к другу

Помни:

• Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.
• Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.
• Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.
• Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.

Урок-игра. 1-й класс.

Широкое использование игры и игровых приемов обучения на занятиях изобразительным искусством делает мотивацию учения личностно значимой для ребёнка, что значительно повышает эффективность усвоения знаний, навыков и умений.

Цель: Продолжить ознакомление учащихся с учебным предметом “Изобразительное искусство” продолжать знакомить с правилами работы на уроке и материалами для уроков изобразительного искусства, формировать поэтическое видение мира, развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при смешивании; развивать мир наших чувств, настроение.

Оборудование: работы детей, выполненные в различной технике (гуашь, мелки, карандаш, акварель, фломастеры, цветные карандаши); музыкальное сопровождение (запись песни “Улыбайся, солнышко”, сл. В. Кузнецова, муз. С. Стемпневского).

Комедия "Горе от ума" - благодатный материал для изучения в классе: она вызывает большой интерес у учащихся; ее образы легко воспринимаются; язык комедии понятен и выразителен. Уроки, на которых рассматриваются темы: замысел, история создания, жанровое своеобразие произведения, - не всегда воспринимаются с интересом, поэтому я предлагаю провести урок - исследование "Ты нам поведай, театральная афиша...", где объектом исследования становится театральная афиша. Эта афиша будет выполнять функцию опорного конспекта и рабочей тетради.

Цели урока:

• Жанровые особенности произведения;
• Повторение знаний о классицизме как направлении в искусстве;
• Дать представление об эпохе, отраженной в комедии;
• Анализ списка действующих лиц.

Оборудование:

• Портрет А.С. Грибоедова работы И.Крамского (1873 г.);
• Театральная афиша;
• Высказывания о комедии, написанные на листах ватмана;
• Детский рисунок, изображающий дворянскую усадьбу начала XIX в;
• Рисунки, изображающие мужской и женский костюм того времени.

Урок литературы в 6-м классе

Цель материала - воспитание интереса учащихся к исследовательской работе. На материале занятия показывается, как можно сделать открытия в области литературоведения на доступном для шестиклассников уровне.

Цель: показать воздействие фольклора на развитие русской литературы, принципы использования устного народного творчества писателем.

Задачи:

1. Углубить знания учащихся по теории литературы (традиции, новаторство, обряд, сказка), формировать умение выявлять взаимосвязь мировоззрения и творчества писателя (на основе анализа текста).
2. Развитие читательских умений по средствам изучения особенностей поэтической манеры автора. Формирование умений находить в авторском творчестве фольклорные элементы. Развитие навыков выразительного чтения и ассоциативного мышления учащихся.
3. Пробудить интерес учащихся к личности и творчеству А.Н.Островского. Воспитывать интерес к исследовательской работе.

Литературно-музыкальная гостиная

Судьба гениального поэта России Сергея Есенина остаётся загадкой и сейчас . В его стихах и поэмах вскрыты собственные ошибки и заблуждения, кричащие противоречия, отражающие объективные противоречия самой действительности. Поэт не уходит от самых жгучих, животрепещущих проблем, которые вставали перед Родиной, народом после революции.

На литературно-музыкальную гостиную, посвящённую жизни и творчеству русского поэта С.А.Есенина приглашает Л. Н. Астраханцева, педагог-организатор, руководитель театрального коллектива МОУ СОШ № 1 с УИОП г. Омутнинска и участники театрального коллектива школы.

Оформление:

• На сцене портреты поэта С. Есенина, мамы Т.Ф.Есениной,
• А. Изрядновой, З. Райх, Айседоры Дункан, Г. Бениславской,
• А. Миклашевской.
• Стол, на нём подсвечник со свечёй, 2 кресла, телевизор для просмотра документальных кадров из фильма “С. Есенин”.

Оборудование: магнитофон с фонограммами.

Звучит мелодия песни “Под окошком месяц”.

Чтец: В этом году 3 октября русскому поэту С.Есенину исполнилось 110 лет.

Чтец: 3 октября 1895 года – 28 декабря 1925 года. Первая дата рождения, вторая смерти поэта.

Чтец: 30 прожитых поэтом лет…Много это или мало? В Закавказье, где Есенин не раз бывал, в старину говорили: 30 лет человек должен учиться, 30 путешествовать и 30 писать, рассказывая людям всё, что он увидел, узнал, понял.

Чтец: Но и то, что он дал, - это очень много, это целый мир, он живёт, движется. переливается всеми цветами радуги.

Открытый урок

Активизация лексики проводится в разнообразных упражнениях: ответы на вопросы, работа в парах, карточки, кроссворд. ЛЕ отрабатываются и при выполнении письменного задания, и при чтении. Учащиеся выполняют устные упражнения творческого характера. На уроке используются звуковая, грамматическая и лексическая виды речевой деятельности, которые выступают в качестве средства овладения материальной основой языка.

Тема урока: Clothes (Одежда)

Учебные цели:

• активизация в речи лексических единиц по теме Clothes;
• повторение множественного числа существительных;
• употребление степеней сравнения прилагательных.

Развивающие цели:

• развитие тезауруса на основе технологии “ИнтеллекТ”.

План урока:

I. Организационный момент.
II. Фонетическая зарядка.
III. Кроссворд. Интеллект.
IV. Множественное число существительных (картинки).
V. Работа в парах. Вопросы по теме “Одежда”.
VI. Зарядка.
VII. Сравнительная степень прилагательных. (картинки двух девочек).
VIII. Аудирование. Текст. Карточки с текстом.
IX. Итоги урока.
X. Домашнее задание.