Внеклассное мероприятие для начальной школы

Занятие знакомит учащихся со знаниями гигиенических правил и навыков, дает возможности развития общей культуры личности, расширения кругозора. Данное мероприятие представляет собой театрализованное представление с элементами игры.

Цель работы: научить детей вести здоровый образ жизни

Задачи:

• пропаганда здорового образа жизни;
• закрепление знаний правил личной гигиены;
• развитие общей культуры личности учащихся, расширение кругозора

Оснащение урока: плакаты, музыкальное оформление, предметы личной гигиены.

Действующие лица:

3 ведущих, Гигиена, Грязь, доктор Айболит, Мальчик-девочка, Спортсмен, Пауки, Предметы гигиены (Душ, Зеркало, Расческа, Зубная щетка, Носовой платок, Мыло).

Зал украшен шарами. На стенах висят плакаты:

ЧИСТОТА - ЛУЧШАЯ КРАСОТА!
ЧИСТО ЖИТЬ - ЗДОРОВЫМ БЫТЬ!
КТО АККУРАТЕН - ТОТ ЛЮДЯМ ПРИЯТЕН.

Под детские песни учащиеся рассаживаются в зале.

 Для решения задач физического воспитания детей дошкольного возраста (оздоровительных образовательных воспитательных) можно использовать гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения.

Естественные факторы природы и физические упражнения сочетаются в одну форму физического воспитания – детский туризм. Детский туризм включает в себя походы в лес, занятия и развлечения в парке, в лесу, у озера.

Это помогает:

• расширить знания у детей о природных и погодных явлениях;
• совершенствовать естественные виды движения и обогащать двигательный опыт       (ориентироваться в пространстве);
• развивать координационные способности и выносливость, как основу физической подготовки ребенка;
• укреплять волю, развивать смелость, самостоятельность, проявление товарищества, взаимопонимание.

Экскурсии и прогулки в парк можно начинать и с младших групп при условии учета возрастных особенностей, состояние здоровья, индивидуальных показателей.

При планировании похода или прогулки в лес (в парк, к озеру) важно продумать организацию времени: народные, подвижные, спортивные игры и упражнения, аттракционы, игры малой подвижности, загадки и т.д.

План-конспект открытого урока по физической культуре

Цели:

• Образовательные:
  • совершенствовать передачу – ловлю мяча на месте, при встречном движении;
  • совершенствовать умения в бросках мяча в корзину в движении с отражением от щита, подбор мяча;
  • совершенствовать игровые способности в учебной игре “Баскетбол”.
• Развивающие:
  • развивать двигательные качества – ловкость, быстроту движений, выносливость.
• Воспитательные:
  • воспитывать морально-волевые качества – смелость, честность, коллективизм.

Инвентарь: баскетбольные мячи, свисток.

Разработка открытого урока по теме: «Разнообразие форм организации и проведения спортивно-оздоровительного часа»

Цели: обеспечивать всестороннее гармоническое развитие личности.

Задачи:

• развивать и выявлять творческую инициативу и активность учащихся;
• воспитывать чувство уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;
• укреплять здоровье и содействовать физическому развитию;
• агитировать и пропагандировать здоровый образ жизни;
• определить победительницу конкурса “Мисс – Спортивная королева”.

Форма проведения: конкурсы, викторина, эстафеты.

Участники: в конкурсе принимают участие девочки 11-х классов.

Программа конкурса:

• визитная карточка участницы;
• спортивный танец;
• спортивная викторина “Что? Где? Когда?”;
• татарский танец;
• эстафета.

Физическая подготовка и иностранный язык

При интегрированных занятиях (физическая подготовка + иностранный язык) могут реализовываться одновременно задачи физического воспитания и обучения иностранному языку, что обеспечит снижение нерациональных учебных занятий и, следовательно, негативного влияния учебной нагрузки на состояние здоровья дошкольников.

В наше время большинство родителей стремятся к тому, чтобы их ребенок начал изучать иностранный язык в раннем возрасте. Удовлетворение потребностей родителей, заинтересованных в хорошем знании детьми иностранных языков, начиная с дошкольного возраста, приводит к необходимости введения иностранного языка в программу дошкольного учреждения.

Эксперименты по введению иностранных языков в дошкольных учреждениях начали проводить еще с 60-х годов. С этой целью была создана “Программа обучения дошкольников в детском саду”. Но она не была реализована, и одной из причин было то, что при поступлении ребенка в школу изучение языка прерывалось и возобновлялось лишь в 5 классе. Согласно же новому базисному уровню общеобразовательных школ изучение иностранного языка будет начинаться во 2 классе, следовательно, будет решена и проблема преемственности в обучении.

Обучение детей дошкольного возраста иностранному языку должно быть основано на психофизиологических особенностях данного возраста. Ученые доказали, что самый оптимальный возраст для начала изучения иностранного языка 5-7 лет. Дети этого возраста уже достаточно хорошо влдеют родным языком, у них преобладает непроизвольное запоминание, они легко вступают в контакт. Отсутствие так называемого языкового барьера, т.е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков, является также преимществом данного возраста.