Задачи:

• развивать и поддерживать интерес к изучению иностранного языка;
• активизировать изученных структур в ситуации;
• закреплять изученного материала в ситуации;
• учить передавать образы через музыкально-ритмические и театрально-выразительные движения;
• развивать певческие навыки.

Необходимые материалы:

– костюмы разноцветных зайчиков (меховые курточки с капюшонами);
– костюмы художников (береты, разноцветные шарфики, кисточки и палитры, можно картонные);
– мольберт;
– панно с изображением разноцветных зайчиков;
– костюм Оле-Лукойе с разноцветным и черным зонтиками.

- расширять музыкальные впечатления детей;

- способствовать овладению детьми необходимым запасом слов для характеристики музыкальных произведений в процессе слушания;

- развивать умения двигаться в соответствии с характером музыки;

- расширять восприятие музыкальных образов, способность выражать их в движении;

- прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение , слушать друг друга, пение в коллективе;

- формировать познавательные интересы детей в процессе музыкальной деятельности;

- воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения;

- формировать красивую осанку.

1. Формирование группы “Диагносты”, руководитель группы - заместитель директора по методической работе или школьный психолог.

Содержание деятельности группы “Диагносты”.

До педагогического совета:

а) анкетирование учащихся 11-х классов “Какого учителя ученики считают личностью”.
б) самодиагностика учителей “Ранжирование ценностей учителя учащимися 10-х классов”.
в) диагностика педагогического коллектива “Личностные качества учителей”:

- направление личности;
- возможности личности.

Цель: открытие новых знаний по теме “Животные и места их обитания”, развитие навыков говорения по теме “Животные”.

Развивающие цели: создание условий для развития языковой догадки, зрительной памяти, логического мышления (работа с алгоритмом).

Воспитательные цели: воспитание любви и бережного отношения к животным.

Программное и техническое обеспечение: CD учебное электронное издание “Lingua Land”, 1996 YDP Multimedia, картинки животных.

Оборудование: на ученические компьютеры установлена программа “ Lingua Land”,1996 YDP Multimedia, раздаточные карточки, картинки о животных

Великий драматург сказал:

Семья – это точка опоры
Нет семьи - растет сорная трава
Под названием “перекати-поле”.

Виктор Розов

Меня всегда волновал вопрос о создании родительского коллектива, о совместном досуге родителей и детей, о часе общения с родителями моих учеников, о форме, месте проведения родительских собраний, чтобы было интересно в первую очередь родителям, моим ученикам и мне. И нашла выход - нетрадиционные формы работы. Начала эту работу еще в Чебулинском районе, когда работала в среднем звене. Организовали вечера отдыха для родителей и детей, создавали микрокружки, руководителями, которых были родители “Вязания”, “Бальных танцев”. К 11 классу все учащиеся танцевали вальс. В новый год весь мой класс – весь мой класс богатыри и с ними Дядька Черномор. Все турпоходы, конкурсы, поездки по городам – вместе.

Меня, как классного руководителя эта работа увлекла. Поэтому и в школе №3, в начальных классах, я продолжила проведение нетрадиционных форм работы с родителями. Родителям мои собрания, часы общения, праздники для души. Посещаемость 100 %, приходят ко мне семьями: папа, мама и все дети семьи. Всем интересно, все удовлетворены и мне хорошо. Конечно, подготовка к таким собраниям огромна, материала перевернешь много, времени уходит 1-2 месяца, но удовлетворения получишь много.

Я в каждом потоке в 1-х классах провожу собрания в форме семейной гостиной под названием “Рождение родительско-ученического коллектива”. Я сама люблю это собрание. Здесь открываются все: родители, дети и я. И как пройдет эта первая встреча, так и будем совместно работать 4 года в начальной школе. На этом собрании поздравляю всех родителей и детей с началом учебного года. Говорю о назначении семьи в обучении и воспитании ребенка, что семья – это первый и главный воспитатель и учитель, а задача школы, учителя помогать вам в этом. Здесь же провожу талисман откровения. Начинаю с рассказа о себе, затем родителя говорят о своих семьях, но главное о своем ребенке и так постепенно переходим к лаборатории нерешенных проблем, где разрешаем проблемы, различные ситуации, конфликты связанные с детьми, их обучением, воспитанием в школе и дома, ищем выходы из них. На этом же собрании дети показывают мини-уроки, родители видят, чему научились их дети за месяц в школе в 1 классе.

Цель: Создать атмосферу праздника в игре-соревновании.

Задачи:

1. Познакомить детей с родами войск.
2. Развитие памяти, внимания, организованности, самостоятельности, умений согласовывать интересы в процессе преодоления определенных, соответствующих возрастным особенностям, трудностей.
3. Формирование коллектива, исключение разобщенности мальчиков и девочек.

Подготовка к классному часу:

1. Изготовление сувениров для пап, дедушек на уроках труда.
2. Разучивание стихов, загадок для участников игры на военную тему.
3. Оформление класса (на стенде приколоты, вырезанные из цветной бумаги облака и изготовленные своими руками планеры из белой бумаги, подготовка мест для соревнующихся команд мальчиков, для жюри (приглашенные папы, дедушки), для зрителей (девочки).
4. Девочки готовят поздравления мальчикам. Оформленные поздравления помещаются на закрытой доске.
5. Подготовка отличительных знаков командам, музыкального сопровождения (марш, песня “Граница”, в исполнении Л. Агутина или др.), цветные мелки, и др. реквизит.

Цели урока:

• Обучающие:
  • обеспечить проверку знаний студентов по пройденному материалу.
• Воспитывающие:
  • повышение интереса к предмету;
  • формирование стремления к самообразованию;
  • воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности.
• Развивающие:
  • развитие умения анализировать, обосновывать;
  • развитие информационной культуры.

Задачи:

• Подвести итоги по теме “Циклы”.
• Обеспечить проверку знаний.
• Способствовать развитию интереса к предмету.
• Способствовать развитию анализа и синтеза в мышлении.

В последние годы в немецкий язык стало проникать всё больше английских слов. Английский язык обогатил немецкий язык многочисленными синонимами и новыми понятиями. Употребление некоторых целесообразно, а некоторых – нет. Англицизмы – это английские слова или выражения, которые заимствованы другими языками*. В Германии с недавних пор стало модой употреблять английские слова вместо немецких. Но их употребляют не все немцы, а только те, кто владеет английским языком. Например, в больших немецких городах или крупных вокзалах на каждом шагу можно встретить английские выражения: Mc Clean, Moonlight, Check in, Image – Center, City – Shopping. (*Langenscheidt, Grossworterbuch Deutsch als Fremdsprache,Berlin, 2003.)

Но в любом языке происходят изменения , в часности и за счёт заимствования из других языков. Уже давно не возмущают немцев латинские слова Fenster и circa, греческие Katastrophe, Analyse, These или французские Premiere, Toupet, Dessert. В последние годы немцы совершенно естественно употребляют такие англицизмы как Jogging, Live, Basketball, Airbag, Mountainbike. Изменяется мир, а вместе с ним люди и языки.