Цели урока:

дидактическая (обучающая) – познакомить учащихся с
особым направлением в языкознании – социолингвистикой;
предметом изучения социолингвистики – молодёжным  жаргоном;

развивающая – способствовать развитию деловой профессиональной речи;

воспитательная – воспитывать культуру речи.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: лекция с элементами беседы.

Методы:

обучения – диалогический;

преподавания – объяснительный, информационно-сообшающий, репродуктивный, частично-поисковый.

Ход урока:

I . Орг.момент. Приветствие. Оформление журнала.

II . Проверка домашнего задания.

– Перед проверкой домашнего задания мы проводим упражнения на дикцию.

Упражнения на дикцию мы начинаем с самомассажа, который активизирует процессы кровообращения, обмена веществ, снятия мышечных зажимов и т.д.

Множество нервных окончаний, участвующих непосредственно в процессе голосообразования и связанных со сложнейшим речедвигательным аппаратом, расположено близко к коже лица, шеи, живота и грудной клетки.

Массируя эти мышцы, мы разогреваем их, предупреждаем мышечный зажим, способствуем свободному течению звуков.

При этом применяется гигиенический (поглаживающий) и вибрационный (постукивающий) приёмы. При поглаживании активизируется работа нервных окончаний, расположенных близко к коже, а при постукивающем, “разогреваются” и подготавливаются к действию нервные окончания, расположенные глубже.

Массаж.

Кончиками пальцев поглаживать лицо от середины лба к ушам.

1. Кончиками пальцев поглаживать лицо под глазами от носа к ушам.
2. ----- “ -------от середины верхней губы к ушам.
3. -----“ --------от середины подбородка к ушам.
4. Обеими ладонями поглаживать затылок. Движение идет от затылка к подмышечным впадинам ( поглаживая, произносим слова тренинга о том, что мы самые умные, хорошие и у нас всё обязательно получится).
5. Поочередно каждой рукой поглаживать тело спереди от подбородка к груди.
6. Легко и быстро постукивать кончиками пальцев лобные пазухи, двигаясь от середины лба к ушам, произнося слитно сочетания “ми-ми-ми-ми”.
7. Легко и быстро постукивать гайморовы пазухи, произнося слитно сочетания “на-на-на-на ну-ну-ну-ну нэ-нэ-нэ-нэ ни-ни-ни-ни но-но-но-но”.
8. Также постукивать под носом, произнося слитно сочетания

“ва-ва-ва-ва ву-ву-ву-ву вэ-вэ-вэ-вэ ви-ви-ви-ви во-во-во-во”.

9. Также легко постукивать ладонями грудную клетку, произнося звуки ж-ж-ж-ж-ж..м-м-м-м-м..” (4-6 раз).

Дикционный тренинг.

Упражнения на дикцию тренируют правильность и чистоту звучания гласных и согласных звуков.

Ещё в древнеиндийских трактатах утверждалось, что если произносить гласные сильно, протягивая мышцы лица, то этой процедурой вполне можно заменить лечение:

- чтобы хорошо работали почки – необходимо тянуть И-И-И…ровно на одной ноте, останавливаясь несколько раньше, чем выйдет весь воздух;

- чтобы стимулировать органы внутренней секреции – произносим О-О-О…;

- А-А-А-… -массирует гортань;

- Е-Е-Е-… – приводит в порядок среднюю часть грудной клетки;

- О – И – О –И – это сочетание полезно для сердца.

Данные упражнения, упоминают трактаты, необходимо повторять 1 раз в день по 3-4 раза.

Упражнения для тренировки согласных звуков.

-- Откройте, пожалуйста, папку с файлами, которая лежит перед вами на странице с упражнением на Б – П. (Приложение 1)

III. Проверка домашнего задания.

- Переходим к проверке домашнего задания. Сегодня часть учащихся должна была подготовить “Портрет кумира”, а другая часть – “Портрет друга”.

В процессе проверки домашнего задания преподаватель обращает внимание учащихся на слова молодёжного жаргона, которые употребляют выступающие, описывая друга или кумира.

- Сегодня объектом нашего пристального внимания будет молодёжный жаргон, его история, развитие, преемственность.

- Откройте, пожалуйста, тетради, запишите дату и тему нашего урока

“Язык и общество. Молодёжный жаргон”.

IV. Объяснение новой темы.

Примеры из книги Корнея Чуковского “От двух до пяти” показывают, что профессия родителей и связанная с этой профессией терминология влияет на речь детей.

Один пятилетний мальчик как-то сказал: “Я люблю всех одинаково, а мамочку на один размер больше”. А другой мальчик попросил: “Папа, скажи редактору этой карусели – нельзя ли мне, наконец, покататься!”

Среда, в которой живёт человек, всегда воздействует на его речевые навыки. Особенно податливы к такому влиянию, бывают дети. Однако и взрослые тоже усваивают, часто неосознанно, языковые особенности окружающих – членов семьи, друзей, сослуживцев.

Воздействие социальной среды на язык и речевое поведение людей изучает – СОЦИОЛИНГВИСТИКА – особое направление в языкознании.

Социолингвистику интересует то, как используют языковой знак люди: как влияют на это их возраст, пол, социальное положение, образование и общий культурный уровень.

Люди одной профессии или одного круга общения вырабатывают свой жаргон. В старину, например, был известен жаргон ОФЕНЕЙ – бродячих торговцев.

В России в 16 – 20 вв. у бродячих купцов – коробейников был в ходу офенский язык. Возможно, его название произошло от города Афины – среди коробейников было немало греческих купцов. Офенский язык использовал русскую грамматику – словоизменение и словообразование.

В лексике наряду с греческими основами и заимствованиями из других языков употребляли диалектные слова (ласый – малый, здебешний –сегодня) и русские слова, переиначенные по некоторым моделям.

Одна из моделей образования офенских слов – замена первого слога русского слова слогом “ку”:

КУбы – женщины (разг. Бабы).
КУлото – золото.
КУстра – сестра и т.д.

Социолингвистика изучает групповые языки, а также социальные условия, влияющие на речевое поведение человека как члена определённой группы.

Что же такое жаргон?

Жаргон – это своего рода язык в языке. Или, строго говоря, жаргон – это разновидность речи, какой – либо группы людей, объединенных одной профессией – жаргон лётчиков, шахтёров, моряков; занятием – жаргон спортсменов, коллекционеров и т. п.

Молодёжный жаргон часто называют сленгом (от англ. Slang) или арго (от франц. Argot). Молодёжный жаргон – это особая форма языка. Молодёжный жаргон основан на игре со словом, на особом отношении к жизни, отвергающем всё, что скучно, стабильно. Он использует изобретательство, словотворчество, шутку, поддразнивание. Нередко и люди старшего возраста сохраняют пристрастие к жаргону. Мы говорим: Хорошо! Они: Клёво! Классно! Мы говорим: вот незадача! Они: Ну и облом! Мы: Это слишком сложно! Они: Не грузи меня! Мы восхищаемся, они торчат или тащатся.

В лексике молодёжного жаргона соседствуют две крайние черты, с одной стороны конкретность, чёткость определений:

“хвост” – несданный экзамен или зачёт.

С другой стороны, размытость значений: порой жаргонные слова и выражения невозможно перевести на литературный язык: классный – положительная характеристика лица или предмета.

Яркая особенность молодёжного жаргона – его быстрая обновляемость, другая – ограниченность тематики (названия лиц, денег, положительная оценка, названия некоторых действий и состояний).

Молодёжный жаргон легко вбирает в себя слова из разных языков:

Из английского – шузы, Мэн;

Из немецкого – копф (голова);

Из разных диалектов – ухайдокать (утомить);

Из уголовного языка – шмон, беспредел.

В наше время в своеобразный жаргон превратился язык программистов, компьютерщиков. Здесь есть и метафорически переосмысленные русские слова: чайник, зависать, взломать. Многочисленные англоязычные заимствования в чистом виде или переиначенные: юзер, хакер, винт, винды вместо Windows, мыло Емеля (от англ. Е – mаil – электронная почта).

- Давайте с вами составим словарь компьютерной лексики. На прошлом уроке мы с вами просматривали словари молодёжного жаргона учащихся прошлых лет, и для сегодняшнего нашего урока я попросила сделать красочно оформленные заготовки на листах. Сегодня мы должны составить несколько узконаправленный словарь лексики, которая используется при работе на компьютере.

Составляем словарь. Учащиеся вписывают в подготовленные дома листы слова компьютерной лексики. Затем все листы собираются в файловую папку, и оформляется альбом “Словарь компьютерной лексики”.

Слово преподавателя.

- Сегодня мы с вами начинаем знакомство с “Книгой о воспитании” Каюма Насыйри.

Откройте, пожалуйста, файловую папку на странице с биографией К.Насыйри. (Читаем). (Приложение 2)

- Действительно Великий учёный и просветитель 19 века Каюм Насыйри считал, что воспитание это не только забота о кормлении и росте, но и забота о его нравственном совершенствовании, привитие благородных манер, обучение наукам и развитие понятий приличия. Так он говорит в первом наставлении своей “ Книги о воспитании” следующее:

Наставление первое.

Один мудрец так поучал детей: “О милые дети, послушайтесь моего совета – учитесь ремеслу. Имущество и деньги так ненадёжны на этом свете. Золото и серебро – лишь опасность для путника: а у живущего дома их могут отнять грабители и огонь. Ремесло же неиссякаемо, как источник. Умелец не познает невзгод, даже если лишится всех богатств своих.

Верьте, дети мои, это не пустые разговоры. Постигайте же ремёсла учитесь приличиям ”.

А что же является приличным для профессионала в плане речи: говорить на жаргоне или знать профессиональную терминологию?

(Профессиональную терминологию) Конечно, деловая речь специалиста в области компьютеров, подкреплённая профессиональной лексикой, выгодно отличает образованного человека. Давайте вспомним, какие качества присущи речи образованного человека:

1. Правильность.
2. Точность.
3. Логичность.
4. Чистота.
5. Выразительность.
6. Богатство.
7. Уместность.

Преподаватель на магнитной доске из отдельных деталей собирает, по мере называния качеств речи, костюм делового человека.

Вот и готов классический костюм специалиста, как в плане речи, так и в плане костюма. По-моему выглядит прилично. А как вы считаете?

V. Д/З: уметь отвечать на вопросы по конспекту.

Выставление оценок.

Урок окончен. Досвидания!

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

<!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <!--[if gte mso 9]> <!-- --><!--[if gte mso 10]> <!--[endif]-->

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

Б - П.

1.      Произнесите поочередно звуки:

Б - П   Б - П    Б - П     и     П - Б   П - Б  П - Б.

    2.   Четко различайте звонкий Б и глухой П

         БИ-ПИ        БИ-ПИ       БИП                 БИ-БИ-БИ-БИ-БИП 

         БЭ-ПЭ        БЕ-ПЕ       БЭП                  БЭ-БЭ-БЭ-БЭ-БЭП 

         БА-ПА        БЯ-ПЯ      БАП                  БА-БА-БА-БА-БАП

         БО-ПО        БЁ-ПЁ       БОП                 БО-БО-БО-БО-БОП

         БУ-ПУ        БЮ-ПЮ   БУП                  БУ-БУ-БУ-БУ-БУП    

                                                                        БЫ-БЫ-БЫ-БЫ-БЫП

3.  Чётко произносите следующие слова.

 Битва           Брат                 Попона

 Быль            Буйвол             Поток

 Боль             Поле                Копыта

 Барабан       Копна              Песня

 Башня          Покос

 Байрон        Площадь

 Бунт             Папоротник

4.  Произносите пары слов

          Борт - порт

          Балка - палка

          Быль - пыль

          Брага - Прага

          Бар - пар.

  5.   Прочитайте, четко выговаривая согласные.

           Был бы бык, а мясо будет.

           Бык - тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

           В поле полет Поля просо.

           Стоит поп на копне,

           Колпак на попе,

           Копна под попом,

           Поп под колпаком.

           « Жил-был поп, толоконный лоб ».

           « Попадья Балдой не нахвалится ».

           « Глядь - поверх текучих вод

              Лебедь белая плывет ».

            « Я там был, мед, пиво пил,

               Да усы лишь обмочил».

                                                А.С.Пушкин.

            «Били копыта

              Пели будто ».

                                В.В.Маяковский.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

<!--[if !mso]> <!--[endif]--><!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <!--[if gte mso 9]> <!-- --><!--[if gte mso 10]> <!--[endif]--><!--[if gte mso 9]> <!--[if gte mso 9]>

Каюм Насыйри.

        Великий ученый и просветитель Каюм Насыйри родился в 1825 году в деревне Верхний Ширдан Зеленодольского района Республики Татарстан. Каюм Насыйри был старательным любознательным мальчиком.

           В семь-восемь лет  отец научил его писать и читать. Затем в

 Казани закончил духовное медресе, изучил арабский, тюркский, персидский языки, самостоятельно изучил русский язык. С 1855 года по 1870 год К.Насыйри преподавал татарский язык в духовной семинарии и в духовном училище.          

        С 1879 года К.Насыйри посвятил себя писательской работе. Он на свои средства издавал многочисленные учебники, словари, научно-популярные книги и распространял их среди своего народа.

           Он переплетал свои книги, рисовал, чертил географические карты, занимался сбором устного народного творчества, изучал историю, традиции, обряды татарского народа и издавал их.

           Каюм Насыйри был первым человеком, ознакомившим свой народ с основами разных наук (он переводил их с других языков на татарский). Он составил грамматику татарского языка, написал очень много книг по математике, физике, географии, ботанике и другим наукам. К.Насыйри много трудился ради просвещения своего народа, благодаря чему на полках его народа появилась зарубежная литература в его переводе.

           В 1885 году его избрали членом Общества археологии, истории и этнографии при Казанском университете.

           Великий просветитель, ученый, литератор -  Каюм Насыйри - полвека служил духовному(возрождению) развитию образования.

           Жил в Казани. Умер в 1902 году. Похоронен в Казани, там же есть музей Каюма Насыйри. В его родной деревне поставлен бронзовый бюст К.Насыйри.

           В последние годы Министерство образования и науки присуждает премию имени К.Насыйри передовым учителям, школам, лучшим авторам учебников и учебным заведениям.

                                                                              Перевод с татарского языка   

                                                                              Гатауллиной Д.З.

                              КНИГА О ВОСПИТАНИИ.

          Воспитание нельзя понимать лишь как хлопоты о кормлении и росте ребенка, это и пропитание его, и забота о его нравственном совершенствовании, и привитие прекрасных, благородных манер, и стремление вывести его из животного состояния, чтобы сделать достойным звания человека, и обучение наукам, и развитие понятий приличия. Содержанием этого сочинения являются наставления, поучительные истории и притчи, каждое его слово преследует одну цель - воспитание, а потому мы назвали его Книгой о воспитании.

Наставление первое.

<!--[if gte vml 1]> Один мудрец так поучал детей: «О милые дети, послушайтесь моего совета - учитесь ремеслу. Имущество и деньги так ненадежны на этом свете. Золото и серебро - лишь опасность для путника: а у живущего дома их могут отнять грабители и огонь. Ремесло же неиссякаемо, как источник. Умелец не познает невзгод, даже если лишится всех богатств своих.

Верьте, дети мои, это не пустые разговоры. Постигайте же ремесла, учитесь приличиям ».