СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
| « Апрель 2024 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
| 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
| 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
| 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 |
| 29 | 30 | |||||
| Какие статьи чаще добавлять? |
mail@shpors.ru
Пояснительная записка.
Первый класс школы – один из наиболее существенных критических периодов в жизни детей. Поступление ребенка в школу приводит к возникновению эмоционально-стрессовой ситуации.
Задача, стоящая перед педагогическим коллективом гимназии №37 – создание максимально благоприятных условий для адаптации первоклассников к школе.
Адаптация, т.е. приспособление, привыкание к новым условиям – сложный и зачастую продолжительный процесс. Она зависит как от индивидуальных свойств личности, так и от помощи окружающих. В программе разработана определенная система действий, направленных на создание комфортных и благоприятных условий учебно-воспитательного процесса. В реализации программы задействованы учителя первых классов, учителя-предметники, работающие в 1 классах, медицинская служба гимназии, родители, администрация.
Цель программы: организовать учебно-воспитательный процесс первоклассников с учетом индивидуальных и возрастных свойств личности ребенка в адаптационный период.
Планируемый результат: создание комфортных и благоприятных условий учебно-воспитательного процесса, способствующих успешной и скоротечной адаптации первоклассников.
Раздел I. Целенаправленная педагогическая деятельность по адаптации учащихся 1-х классов.
I. Организационная работа.
| Сроки | Ответственные | |
| Анализ достаточности учебно-методического обеспечения.
Организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства для разнообразной деятельности детей. Введение новых форм организации нерегламентированной деятельности учащихся (динамические паузы, целевые прогулки, экскурсии, развивающие игры). Организация “Школы развития для детей 5-6 лет”, которые не посещают дошкольных учреждений, в рамках платных дополнительных услуг. |
Август–сентябрь
В течение года
В течение года
Октябрь–март |
Библиотекарь
Администрация, учителя Учителя
Зам. директора по УВП |
II. Работа с педагогическим коллективом.
| Сроки | Ответственные | |
| 1. Курсы повышения квалификации на базе экспериментальной площадки при АПК и ПРО по содержанию и методике работы по комплекту программ и учебников “Школа 2000-2100”.
2. Совещания при завуче: 2.1. Ознакомление с нормативно-правовыми документами. 2.2. Собеседование с учителями по особенностям календарно-тематического планирования в 1 кл. 2.3. Особенности организации деятельности учащихся 1 классов. 3. Заседания МО учителей начальных классов. Педконсилиум: обработка аналитического материала по классно-обобщающему контролю в 1-ых классах, уровень адаптации учащихся 1 классов. 4. Создание системы единого медикопсихолого-педагогического контроля за динамикой развития детей с целью решения проблемы адаптации в 1 классе. 5. Взаимопосещения: 5.1. Посещение уроков в 1 классе воспитателем ДОУ, другими учителями. 5.2. Посещение занятий в ДОУ учителями начальных классов. |
Май
Август Сентябрь Октябрь
Октябрь
В течение года
В течение года |
Учителя первых классов
Замдиректора Замдиректора Замдиректора
Руководитель МО нач. классов Учителя, медик
Учителя, воспитатель |
III. Работа с учащимися.
| Сроки | Ответственные | |
| Помощь учащимся по ориентированию в расположении кабинетов, столовой, раздевалки.
Изучение медицинских карт учащихся. Праздники знакомства. Посвящение в гимназисты. Встречи в неформальной обстановке (поездки в театр, экскурсии и т.д.) Выявление индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся через индивидуальные беседы с учащимися, родителями. Проведение на уроках минуток отдыха и расслабления, игровых моментов. |
Сентябрь-октябрь
Август-сентябрь Сентябрь-октябрь В течение года Сентябрь-октябрь
Постоянно |
Учителя
Учителя, медик Учителя Учителя Учителя
Учителя |
IV. Работа с родителями.
| Сроки | Ответственные | |
| Родительские собрания.
1.1. Переход на четырехлетнее начальное обучение. Особенности обучения в 1 классе. 1.2. Первая неделя ребенка в школе. 1.3. Анализ итогов совместной деятельности гимназии № 37 и родителей в период адаптации учащихся 1 классов. Консультации для родителей. Оформление “Информация для родителей”. Организация тематических выставок: “Подготовка детей к школе”, “Уголок школьника”, “Что должен знать и уметь первоклассник”. Организация “Школы родителей” будущих первоклассников. |
Май
Сентябрь Октябрь
Сентябрь-октябрь Сентябрь Октябрь-март
Октябрь-март |
Директор, учителя
Учителя Зам. директора, Учителя Логопед, учителя Учителя Учителя
Зам. директора по УВП |
Раздел II. Координация деятельности педагогического коллектива в период адаптации первоклассников.
| Форма деятельности | Тематика | Ответственные | Сроки |
| Административные совещания | Задачи пед. коллектива в период адаптации. | Директор гимназии | Август |
| Заседания МО учителей начальной школы | Реализация программы помощи в адаптации. | Руководитель МО начальных классов | Сентябрь |
| Классно-обобщающий контроль в 1-х классах | Изучение деятельности первоклассников в период адаптации. | Замдиректора по начальной школе | Сентябрь
Октябрь |
| Совещания при замдиректора по УВП | Особенности организации деятельности учащихся 1-х классов. | Замдиректора по начальной школе | Октябрь |
| Совещание при замдиректора по ВР | Особенности классных коллективов 1-х классов. | Замдиректора по воспитательной работе | Октябрь |
Раздел III. Аналитическая деятельность. Подведение итогов (ноябрь).
- Подготовка аналитических справок по итогам классно–обобщающего контроля в 1 классах, отчетов классных руководителей.
- Выработка рекомендаций и решений.
- Выявление проблем, требующих дальнейшего контроля.
- Проведение родительских собраний “Анализ итогов совместной деятельности гимназии № 37 и родителей в период адаптации учащихся 1-х классов”.
,
Очень интересно Ваше мнение, оставьте комментарий
Друзья, Ваши знакомые скажут Вам спасибо, если увидят эту страницу в:
- Психолого-педагогическое сопровождение программы развития гимназии в услови ...
- Основные направления управленческой деятельности заместителя директора по у ...
- Организация сопровождения детей в ГОУ
- Названы лучшие учителя Калининградской области
- Школьный парк
Информация
