Цели урока:

• закрепление и углубление знаний об особенностях народной и литературной сказки;
• расширение знаний о творчестве Н.С.Лескова;
• нравственное воспитание через постижение идеи сказки и значение образа главной героини;
• развитие аналитического умения, критического мышления учащихся на основе литературного анализа художественного текста;
• обучение формулированию выводов и обобщения по теме урока.

Материалы к уроку:

• текст сказки Н.С.Лескова «Маланья – голова баранья»;
• рабочие материалы для групп учащихся;
• иллюстрации к сказке, выполненные учащимися дома;
• стенды-планшеты «Цветопись в сказке»
• «Музыка, звучащая между строк»

Золотое правило:

Скажи мне - и я забуду,
Покажи мне - и я запомню.
Вовлеки меня - и я научусь!

Ход урока

1) Оформление доски

Маланья – праведница земли Русской…
У нас не переводились, да и не
переведутся праведные.
Н.С.Лесков

Открытия

1. Сказка дает читателю духовную пищу на все времена.
2. …не переведутся праведные люди на Руси.
3. Использование автором образов-символов.
4. Маланья – посланник Бога на земле.
5. Все, что желаете, чтобы делали для вас люди, то делайте им…

2) Мотивизация, обзор

По глубокому убеждению Н.С.Лескова, книги, предназначенные для детского чтения, должны не только занять внимание читателя, но и

Дать доброе направление его мыслям. Это доброе направление писатель связывал с христианским учением, свято хранил в душе автор то, что вложил в нее когда-то его родной отец, стремящийся сформулировать в нем представление о главных нравственных ценностях человеческой жизни. Он написал сыну письмо-завет, желая передать весь свой жизненный опыт и идеалы:

1. Ни для чего в свете не изменяй вере отцов твоих.
2. Уважай от всей души твою мать до ее гроба.
3. Люби твоих ближних, никем не пренебрегай.
4. Более всего будь честным человеком, не превозносись в благоприятных и не упадай в противных обстоятельствах.

Бог тебе в помощь!

Следуя этим заповедям, писатель каждому читателю стремится

дать духовную пищу на все времена. (Формулируем и записываем 1 открытие в тетрадях и на доске).

Учитель: Вам понравилась история, которую вы прочитали? Как вы считаете, каков жанр этого произведения? Обоснуйте свое мнение.

Учащиеся высказывают свое мнение, в итоге формулируют сообща проблему: можно ли главную героиню сказки назвать праведницей, почему?

Выслушиваем, обмениваемся размышлениями, записываем первичные гипотезы, усиливаем проблемность звучания вопроса:

Если Маланья – праведница, то как можно совместить сущность этого образа и то прозвище, которое ей дали люди?

Слушаем ответы детей, выделяем два основных вопроса исследования:

3) Исследование в малых группах или путешествие в художественный мир сказки Н.С. Лескова «Маланья – голова баранья».

Учащиеся делятся на творческие группы, каждая из которых получает

индивидуальное задание (лист с рабочими материалами) и приступает к работе.

1. Чем близка, на ваш взгляд, сказка Н.С. Лескова народной и чем отличается? Сделать вывод об особенностях сказки Н.С. Лескова.

2. Как бы определили характер сказки? С помощью чего совершает Маланья свои добрые дела? В чем ее сила?

3. Какой волшебный эпизод связан с Маланьей, и какова ее роль в сказке?

4. Представить в виде схемы систему образов сказки. Чем необычны образы Живой Души, Живулечки, Смерти?

5. Язык писателя. Какие выражения в тексте сказки представляют собой мудрые изречения? Почему?

6. Что мы узнали о Ерашечке и Живулечке?

Какова роль этих образов в сказке? Как, на ваш взгляд, звучал бы рассказ Живулечки и Еращечки об их жизни у Маланьи? Составить рассказ с элементами персонификации.

7. Рассказать о главной героине сказки. Понаблюдать за её речью, чем она отличается? Почему по – разному относятся к Маланье мужики, бабы и Живая Душа? Можно ли понять, читая сказку, отношение к Маланье автора?

8. Провести социологическое мини – исследование по вопросам:

А) Нужна ли в жизни бескорыстная доброта?
Б) Что может возродить человека?

4) Обмен информацией,

а) представление учащимися результатов своей работы с текстом сказки, обсуждение с элементами дискуссии, формулирование выводов, оформление открытий.

5) Итог урока.

Из ваших исследований, проведённых на уроке, мы можем с уверенностью сказать, что Маланья – посланник Бога на земле. Она указывает путь к спасению и преображению, воскрешению города мёртвых душ. Н. С. Лесков убеждён, что Бог есть начало добра! Следовательно, все, что желаете, чтобы делали для вас люди, то делайте им – в эту единую формулу вылились христианские заповеди, которым мудрый писатель учит своих читателей.

6) Домашнее задание.

Составить Кодекс чести и достоинство, в основу которого, я думаю, вы определите слова и мысли, звучащие на уроке.