Урок–исследование

Урок русского языка "Я к Вам пишу..." позволяет на основе анализа предложенных текстов выявить особенности личного и официально-делового письма, а также структуру личного письма. В основе технологии урока методика продуктивного обучения.

Цель урока:

• на основе анализа предложенных текстов выявить особенности личного и официально - делового письма, а также структуру личного письма;
• создать условия для проявления субъектности учащихся, возрождения российских традиций эпистолярного жанра;
• способствовать реализации творческого потенциала учащихся.

Оборудование: слайдовая презентация, тексты писем.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Вступительное слово учителя

Звучит звонок сотового телефона.

- Простите. Мне пришло SMS-сообщение: "Хаюшки! У меня все тип-топ. Звякни на мобилу. Чмоки-чмоки." Читая это сообщение, я невольно вспомнила знаменитое пушкинское "Я к Вам пишу - чего же боле, что я могу еще сказать:" и хочу вас спросить, как давно в последний раз вы писали SMS? а письмо? (ответы учащихся)

- Группа социологов из нашего класса провела небольшое исследование - и вот его результаты.

Выступление группы социологов.

- Мы провели соцопрос среди учащихся старших классов нашей школы и выяснили, что из 45 опрошенных:

• регулярно отправляют SMS-сообщения близким - 39 человек;
• регулярно пишут письма - 1 человек.
• регулярно получают письма - 2 человека;
• в течение последнего года написали письмо близким - 4 человека;
• видят необходимость в переписке с близкими - 5 человек;

- Ну что ж, статистика печальная. У наших современников не хватает времени на переписку, жанр письма погибает, а ведь значительная часть наследия творческой интеллигенции XIX - начала XX века - письма театральных деятелей, ученых, писателей, художников - это своеобразный документ ушедшей эпохи. Становится грустно, когда задумаешься о том, какое наследие останется нашим потомкам. Но, пока есть время, мы можем изменить свое отношение к письму, и наш урок - первый шаг в этом направлении. Итак, тема нашего урока - "Я к вам пишу:"

III. Целеполагание, выбор формы урока.

- Что вы хотели бы узнать об эпистолярном жанре сегодня на уроке?

- Чему бы хотели научиться?

- Определим вместе форму нашего урока: урок-лекция, урок-практикум, урок-исследование. Аргументируйте свое мнение.

Валиулина Алена Витальевна, заместитель директора по УВР

МОУ СОШ №4, Лесогорск, Иркутская область