Цели занятия:

Образовательные:

• расширить знания о гибридологическом методе исследования;
• сформировать понятие “анализирующее скрещивание”, его использование в практике сельского хозяйства;
• сформировать у школьников знания о сущности и причинах неполного доминирования (промежуточного характера наследования).
• убедить учащихся в том, что взаимоотношения между генами в клетке не всегда складываются по принципу полного доминирования одного гена над другим.
• закрепить знания о роли хромосом в хранении и передаче наследственной информации, показать роль мейоза и оплодотворения в поддержании видового постоянства числа хромосом на примере анализирующего скрещивания и неполного доминирования;

Развивающие:

информационные

• продолжить развитие умений у старшеклассников записывать схемы скрещивания в генном и хромосомном выражении;
• развивать умение работать со схемами скрещивания, рисунками, текстом учебника, компьютером;
• умения применять знания генетической терминологии и символики при проведении мысленного эксперимента и составлении схем скрещивания;

интеллектуальные:

• развивать умение сравнивать (на примере сравнения фенотипов и генотипов особей, гомозигот и гетерозигот, моногибридного, анализирующего скрещивания и промежуточного характера наследования)
• умение анализировать (умения планировать экспериментальную практическую деятельность, выдвигать гипотезу на основе мысленного эксперимента)
• умения обобщать и устанавливать закономерности при анализе обобщающих схем;

Воспитательные:

• развивать внутреннюю мыслительную активность и самостоятельность при решении генетических задач разного уровня сложности;
• развивать коммуникативные способности учащихся на уроке при работе в парах, взаимопроверке, самоконтроле.
• воспитывать культуру умственного труда.

Оборудование:

• компьютер, проектор, экран
• динамическая таблица для решения задач “Кроликовод”
• индивидуальные карточки для решения задач на месте
• сигнальные карточки с генотипами гомозиготных особей по доминантному и рецессивному признакам, генотипы гетерозиготных особей
• схемы скрещивания, введены в компьютер
• тестовые задания с выбором одного правильного ответа
• задание на соответствие (работа за компьютером и на месте, для дальнейшей взаимопроверки)
• дифференцированные карточки для домашнего задания
• листы самоконтроля знаний и умений.

Василинина Ольга Васильевна, учитель биологии

МОУ "Ливенская СОШ №1"