Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Май 2024 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 |
| 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | ||
Наш опрос
| Какие сценарии чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Методическая разработка урока
Разработка урока, в котором студенты учатся работать со статистическим и дополнительным материалом, составлять характеристики отдельных вопросов, используя источники географической информации. Прилагаются презентации, с помощью которых студенты поэтапно отвечали на вопрос: «В чем секрет японского экономического чуда?».
Цели:
1. В результате анализа различных источников географических знаний сформировать представление об основных чертах экономико-географического положения, проблемах использования территории, природных и сырьевых ресурсах, национальных особенностях и их влиянии на развитие страны.
2. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.
3. Способствовать воспитанию нравственных ценностей и эстетического отношения к элементам живой и неживой природы как к источнику жизни, духовной культуры японского народа.
Оборудование: карта Японии, запись японской музыки, выставка рефератов, подготовленных студентами, таблицы, схемы, атласы.
Тип урока: урок изучения нового материала (урок-путешествие).
ХОД УРОКА:
I. Организационное начало урока.
II. Сообщение темы и целей урока.
Мы продолжаем путешествие по политической карте мира. Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие в страну, которую называют очень странно - «страна-наоборот». И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, кошки бесхвостые, здесь пишут сверху вниз, едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным. - О какой стране идет речь? Вы догадались.
Итак, тема нашего урока: «Япония»
(слайд №1)
Сегодня на уроке мы выясним, какое влияние оказывает ЭГП на развитие страны, познакомимся с природными условиями и ресурсами, поговорим об особенностях населения Японии. И в конце нашего путешествия вы мне ответите на вопрос: «В чем секрет Японского экономического чуда?»
А понять и узнать эту своеобразную страну нам помогут наши экскурсоводы.
Настоящие путешественники всегда ведут дневники экспедиции. Нам тоже пригодятся эти дневники для записей. Их вы будете заполнять в процессе путешествия
(Приложение 1)
Итак, в путь.
III. Изучение нового материала.
На островах в соленых водах
Лежала древняя страна.
От государств, других районов
Так отличалася она.
Цунами берег разрушали,
И ежегодно много раз
Земля внезапно содрогалась,
И люди гибли в тот же час.
Там развивалася культура,
Веками строились дома.
И что рождалось здесь впервые –
Не умирало никогда.
(слайд №2)
Древнее название страны - Ямато, что означает «путь гор»
- Как вы думаете, почему появилось такое название?
(Япония - горная страна. Для большинства японцев солнце всегда поднимается из-за моря и спускается за горы. Японцы поклоняются горам как воплощению неведомой божественной силы.)
- Почему?
Сами японцы с древних времен называют страну Ниппон (или Нихон). Это название состоит из двух иероглифических знаков, первый из которых означает «солнце», а второй - «основа». Отсюда и происходит иносказательное наименование Японии как страны восходящего солнца. Красный солнечный круг на белом фоне на Японском флаге символизирует восходящее солнце.
Япония — страна-архипелаг, расположенная на четырех крупных островах и почти четырех тысячах мелких островов. Это целый островной мир, протянувшийся на 3,5 тыс.км. По государственному устройству Япония - унитарное государство, здесь 46 префектур и губернаторство Хоккайдо. По форме правления - конституционная монархия.
Пользуясь планом (слайд №3) и картами атласа дайте характеристику ЭГП Японии. Основные моменты отразите в полевых дневниках. Время на выполнение этой работы - 3 минуты.
На вопрос, как менялось ЭГП Японии во времени, нам расскажут наши экскурсоводы. (сообщение студентов)
- Сделайте вывод: как влияет ЭГП на развитие хозяйства страны? (Островное положение Японии в центре Азиатско-Тихоокеанского региона открывает ей возможности для участия в МГРТ)
Страна богата побережьем. Это создает ей преимущество в условиях удешевления морских перевозок. На каждый кв.км Японской территории приходится 72 км побережья, что в 2 раза больше, чем в Англии, в 12 раз больше, чем в США и сравнима со всей Африкой.
Природа на Японских островах жестока, скупа. Часто случаются землетрясения. Большой вред стране приносят тайфуны. Страна бедна полезными ископаемыми, поэтому особое значение приобретают другие природные ресурсы.
Я хочу попросить экскурсоводов дать оценку природных условий и ресурсов Японии. Вы внимательно слушаете сообщение и основную информацию фиксируете в своих дневниках. А после этого ответите на вопрос: «Как природно-ресурсный потенциал влияет на развитие промышленности и сельского хозяйства?»
(сообщение студентов)
(- привязка к внешним источникам сырья и рынкам сбыта готовых товаров, стала важнейшей причиной проведения страной активной внешней политики;
- благодаря климатическим условиям в южных субтропических и тропических областях можно собирать по два урожая в год;
- леса - база для деревообрабатывающей промышленности;
- реки - источники гидроэнергии и вода для ирригации;
- фауна моря - богата и разнообразна. По улову рыбы Япония занимает одно из первых мест в мире)
Вывод: не имея достаточного количества природных ресурсов, страна стала одним из экономических лидеров современного мира.
И в этом не малую роль сыграли национальные особенности этого государства.
Мы продолжаем свое путешествие.
- Используя статистический материал на трех последующих слайдах и карты атласа, дайте характеристику населения Японии. Основные данные занесите в полевые дневники. Время на выполнение этой работы - 3 минуты.
(слады №4,5,6)
Итак, мы познакомились с официальными данными Японии - страны высокой культуры и сплошной грамотности. Японцы свято чтят старинные обряды и традиции.
Я хочу попросить экскурсоводов рассказать о жизни и быте жителей Японии.
(сообщение студентов)
Вот такой это народ - японцы. О них, об их обычаях можно еще много рассказать интересного. К традициям и обрядам относятся почитание старших, особенности японской кухни, сервировка стола, чайная церемония, икебана, японские миниатюрные сады - бансай и многое другое. Японцы ценят жизнь и берегут природу. Японцы как никакой другой народ в мире знают и понимают, насколько хрупка жизнь. В памяти еще остались атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки. Эти два города навсегда связаны друг с другом общей трагедией, оба они стали неразделимым символом нависшей над всеми городами мира ядерной угрозы. Там, где бушевало ядерное пламя, где в мгновение ока 80 тысяч человек превратились в тени, там возникли новые памятники истории - истории всемирной. Об этом вы можете прочитать в рефератах, которые подготовили экскурсоводы.
IV. Закрепление.
- А сейчас в качестве закрепления я предлагаю вам небольшую тестовую работу.
(слайд №7) Проверка.
- Если вы правильно ответили на все вопросы, то должно получиться ключевое слово темы нашего урока.(Япония) (На доске панно с вариантами ответов. При правильном ответе на обратной стороне открывается буква ключевого слова)
V. Итог урока.
На сегодняшнем уроке мы побывали в одном из уголков нашей планеты, в удивительной стране, где люди наперекор природе, не давшей им в достатке пи полезных ископаемых, ни земли достигли таких экономических высот, что многие на земле могли бы позавидовать им.
- Кто же они, японцы?
- Что ими движет?
- В чем секрет Японского «экономического чуда»?
(культурный, интеллектуальный, физический капитал нации играет особую роль в достижении экономических высот;
высокий уровень образования, профессиональная квалификация, трудолюбие, стремление к постоянному совершенству)
Надеюсь, что наш урок только начало изучения вами этого удивительного народа чудесной страны.
Выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
Скачать приложение: http://doc.support.shpors.ru/2015/02/Япония_приложение_(support.shpors.ru).doc
Скачать презентацию: http://doc.support.shpors.ru/2015/02/Япония_презентация_(support.shpors.ru).pdf
Коровина Татьяна Владимировна, преподаватель географии
Г(О)БОУ СПО Усманский профессиональный колледж, г.Усмань, Липецкая обл.
Очень интересно Ваше мнение, оставьте комментарий
Друзья, Ваши знакомые скажут Вам спасибо, если увидят эту страницу в:
Другие похожие материалы по теме:
- Австралия и Океания
- Социально-экономическое развитие Японии
- Население мира
- Во времена Древней Руси
- Использование приемов развития критического мышления на уроках русского язы ...
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.