Открытый урок по русскому языку по теме «Сравнительная и превосходная степень имен прилагательных» необходим для приобретения учащимися опыта работы на текстовой основе и использования приемов технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо».

Цели урока:

• закрепление умения находить степени сравнения прилагательного и определять их значение;
• систематизация знаний учащихся о значении степеней сравнения прилагательного;
• формирование умения определять принадлежность прилагательного к той или иной смысловой группе;
• воспитать интерес к иноязычной культуре.

Тип урока: урок закрепления знаний, умений и навыков.

1. опорная таблица степени сравнения прилагательного;
2. материалы презентации, выполненные в программе PowerPoint.

Межпредметные связи: связь с народной педагогикой и этикой.

Тема высказывания: «Кто в аал войдет - чай пьет». Аал – юрта в данном контексте в значении дом.

Мы продолжаем знакомиться с именами прилагательными, которые украшают нашу речь, делают ее ярче и выразительнее. О каких важных признаках этой части речи вы узнали на прошлом уроке? (Прилагательные могут иметь краткую форму и степени сравнения.)

Неслучайно темой высказывания урока выбрана тувинская пословица о чае.

• Кто выразительно прочитает пословицу и подготовит связный текст на вопрос: «Как вы понимаете смысл пословицы?».
• Класс пишет (один ученик работает у доски) делает синтаксический разбор с объяснением знаков препинаний.

Задание. Составьте словосочетания со словом чай.

Сегодня мы обобщим и закрепим знания по теме «Сравнительная и превосходная степень имен прилагательных» на основе анализа рекламного текста, так как анализируемый текст непосредственно связан с чаем.

Я предлагаю послушать сообщения уважаемых гостей (ученики специально подготовлены и одеты в соответствующий костюм той национальности, которую он представляет, во время сообщения проецируется атрибуты чайной церемонии этих народов).

Заслушаем первое сообщение гостя о традициях чаепития у русских.

Чем отличается от нас тувинцев?( чайная церемония у русских показывает широту русской души).

А сейчас мы послушаем вторую гостю, она расскажет нашу традицию чаепития.

У тувинцев, какой национальный характер проявляется? (гостеприимство, скромность).

Третья гостья из Японии, расскажет о чайной церемонии своего народа, и мы совершим путешествие в эту удивительную страну.

Что вы узнали о Японии?

Чайная церемония у каждого имеет свою специфику у японцев эта целая философия (отношение к жизни).

Можно сделать вывод, что очень важно знание традиций и обычаев угощения гостя чаем. Как мы видим, чай занимает важное место в нашей жизни.

Возможно, поэтому производители чая большое внимание уделяют к рекламе.

Давайте сделаем анализ рекламного текста.

Реклама перевод на родной тувинский язык чарлал; световая реклама, торговая реклама;

Беседа также перевод чугаа; дружеская беседа.

Задания к тексту:

1. Выразительно прочитайте текст и выпишите значение слов реклама, беседа;
2. Придумайте интересное название к тексту;
3. Определите тему текста;
4. Заполните таблицу;
5. Сделайте синтаксический разбор предложения и объясните постановку знаков препинаний.

Первые три задания выполняются устно, четвертое задание письменно каждый ученик выполняет индивидуально в тетради после завершения работы идет взаимопроверка. По желанию устно отвечают.

Задание. В соответствии с теоретическим материалом данного урока заполните таблицу.

1. Как образуется простая форма сравнительной степени?
2. Составная как образуется?
3. Чем отличается превосходная степень от сравнительной?
4. Как, вы думаете, для чего в рекламе используется данные грамматические формы имен прилагательных, приведите собственные примеры.

СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

Давайте рассмотрим другие короткие рекламные тексты.

Задание. Найдите имена прилагательные и определите степень сравнения, объясните, как образовано и с помощью чего.

Вывод. Использование данных грамматических форм в рекламных текстах делают текст выразительней, а также возможно, для того чтобы их продукция была продаваема.

Задание. Синтаксический разбор предложения.

Для объяснения знаков препинаний учитель дает для разбора следующие предложения.

Наша дружба - солнца яркий свет.

Черные, белые, желтые, синие остановились машины у линии.

3. Самостоятельная работа по теме «Сравнительная и превосходная степень имен прилагательных»

1. Укажите верное утверждение:

А. Все грамматические признаки прилагательных являются непостоянными.
Б. Прилагательные в простой сравнительной степени, как, и наречия, не изменяются по родам, числам и падежам.
В. Все прилагательные имеют степени сравнения.
Г. Качественные прилагательные в краткой форме в предложении являются сказуемыми.

2. Укажите неверные формы образования сравнительной степени имен прилагательных:

А. сухой - суше;
Б. сладкий - слаже;
В. тонкий - тоньше;
Г. длинный - длиньше.

3. Выберите правильный ответ:

А. В средней полосе России июль обычно жарче августа.
Б. В средней полосе России июль обычно жарчее августа.

4. Редактирование. Исправьте речевую ошибку в предложениях Кто со мной согласный? Кто в этом виноватый?

5. Как «работают» краткие прилагательные в стихах?

Весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!

Найдите краткие прилагательные и, подчеркнув, покажите, каким членом предложения они являются.(Эмоциональные стихи требуют энергичных кратких прилагательных!).

4. Подведение итогов урока.

Учитель использует прием « письмо по кругу», где учащиеся могут написать о том, что узнали или не поняли.

5. Домашнее задание: составить рекламный текст, используя степени сравнения.

Бавуу Ч.В, муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Нарын Эрзинского района Республики Тыва.