Задачи:

1 – воспитывать у школьников гражданские качества и патриотизм,

2 – формировать базисные знания о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека.

Форма проведения: турнир. Игра состоит из 7 конкурсов. В перерывах между конкурсами проводятся игры со зрителями, где болельщики могут принести дополнительные баллы своим командам.

Подготовительная работа. Командам дается домашнее задание:

1 – повторить гимн России,

2 – ознакомиться с изображениями флага, герба РФ и герба г. Красноярска,

3 – изучить статьи Конституции РФ “Права и свободы человека и гражданина” и выбрать  2 статьи, обративших на себя особое внимание, и “зашифровать” их в рисунке–пиктограмме.

Чтобы возбудить интерес к работе, приходится привлечь внимание ребят к каким-то её элементам, и даже вызвать у ребят удивление. Всегда учитываю, что удивление вызывает у лицеистов более острое, сосредоточенное внимание. Удивление всегда соседствует с любопытством ребят, со стремлением увидеть что-то новое, узнать что-то до сих пор им неизвестное, часто использую для этого математические чудеса (Гарднер М.)

Например: “В какой руке монета? Прошу кого-нибудь взять в одну руку монету достоинством в 10 тенге, а другую – достоинством в 1 тенге. Затем предлагаю умножить числовое значение монеты, лежащей в правом кулаке, на 8 (или любое другое четное число), а числовое значение другой монеты на 5 (или любое другое нечетное число, какое вам захочется). Сложив эти два числа, зритель должен сказать вам, четное или нечетное число получилось. После этого я говорю ему, какая монета в какой руке. (Объяснение: если сумма четная – то в правой руке 1 тенге, а если нечетная – 10 тенге).

Удивление в сочетании с любопытством помогает возбудить активную мыслительную деятельность лицеистов.

Математика и любимые герои! Вот то, что привлекает внимание ребят и вызывает у них радостное удивление. Наши любимые герои на уроках: Клоун, Буратино, Мальвина, Степа Смекалкин, Витя Верхоглядкин. Удивление и интерес вызывают у ребят занимательно сформулированные вопросы задачи, загадки, шарады, ребусы, несложные логические задачи наших героев.

Я хотела бы обобщить опыт работы при проведении коллективного творческого дела, разработать новое видение коллективного творческого дела в рамках Недели.

Целями проведения самого праздника явились следующие:

• поддержание интереса к странам изучаемого языка;

• воспитание внимательного отношения друг к другу;

• воспитание культуры поведения и другие.

При подготовке сценария учитывались возрастные особенности учащихся 5–6-х классов, уровень их кругозора так, чтобы дети смогли реализовать свои возможности.

Необходимый реквизит: кассета с фонограммой песен, магнитофон, песенники читающим по–английски гостям, бенгальские огни, костюмы, ясли, сено, фигурки животных, кукла, дары царей, Рождественская роза, гирлянды, Рождественский носок. Также нужны колокольчики, мешок с подарками Санта Клауса, письмо, серпантин, фотоаппарат.

Сцена 1.

Приглушенный свет. На фоне музыки юноши и девушки читают стихотворение Б. Пастернака, передавая друг другу зажженную свечу.

Мело, мело по всей земле
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

Как летом роем мошкара
Летит на пламя,
Слетались хлопья со двора
К оконной раме.

Метель лепила на стекле
Кружки и стрелы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

На озаренный потолок
Ложились тени,
Скрещенье рук, скрещенье ног,
Судьбы скрещенье.

И падали два башмачка
Со стуком на пол.
И воск слезами ночника
На платье капал.

И все терялось в снежной мгле,
Седой и белой.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.

На свечку дуло из угла,
И жар соблазна
Вздымал, как ангел, два крыла
Крестообразно.

Мело весь месяц в феврале,
И то и дело
Свеча горела на столе,
Сеча горела.