• продолжить знакомство с произведениями великого русского поэта С. Есенина, работать над навыком выразительного чтения стихотворения, обобщать знания об образных средствах языка;
• развивать речь учащихся, внимание, творческое воображение, используя прием словесного рисования, развивать эмоциональное восприятие окружающего мира;
• воспитывать интерес к предмету, культуру общения, любовь к природе, чуткое и бережное отношение ко всему живому.

Оборудование урока: рисунок земного шара, иллюстрации с изображениями цветов, животных, мольберты с палитрой красок, эпиграф на доске, свеча, сундучок, музыкальный фрагмент из балета П. И. Чайковского “Лебединое озеро”.

1. Повторить и закрепить знания сигналов светофора.
2. Познакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешехода
3. Воспитывать дисциплинированность при соблюдении правил дорожного движения.

Оборудование: шары для оформления зала, плакат Школы Светофорных Наук, дорожные знаки, 3 "волшебных" мяча (красный, жёлтый, зелёный).

За несколько дней до праздника учащиеся получают приглашение от Светофора Светофорыча (приглашение оформлено в виде светофорика).

Текст приглашения: “Дорогие ребята! Приглашаю вас в Школу Светофорных Наук. Мои помощники сигналы светофора и дорожные знаки ждут вас! Светофор Светофорыч”

• Представление команд.
• Правила игры.
• Игра.
• Награждение. Подведение итогов игры.

Правила игры

• Игра проводится в 3 тура: «Знаешь ли ты виды и жанры ИЗО?»; «Знаешь ли ты художников?»; «Знаешь ли ты картины художников?». Выигрывает та команда, которая ответит на большее количество вопросов.
• Вопросы необходимо слушать до конца, затем капитан поднимает флажок и говорит, кто отвечает.
• Уточнять ответ другому игроку нельзя.
• Отвечает первой та команда, которая раньше подняла флажок.
• Если ответ сразу не дается, предоставляется 1 минута на обсуждение. Ответ необходимо дать раньше, пока одна минута не истечет. После звонка ответ не принимается.
• Если ответ неточен или неверен, то второй команде дается время, оставшееся до минуты, на обдумывание.
• Если не отвечают на вопрос обе команды, вопрос переходит к зрителям, а в следующем туре разыгрывается два очка. Если подряд не отвечают на два вопроса, то разыгрываются три очка.
• Зрители тоже участвуют в игре. В конце игры отмечается лучший игрок и активный зритель.

Ход урока:

1. Вступительное слово учителя немецкого языка:

Научное и творческое наследие Гёте.

В августе 2004 года исполняется 255 лет со дня рождения великого немецкого писателя, гуманиста, естествоиспытателя Иоганна Вольфганга Гёте.

Поистине универсальный гений – поэт, драматург, романист, переводчик, литературный критик, мемуарист, живописец, искусствовед, режиссер, актер, ученый, ботаник, оптик, зоолог, минераловед, государственный деятель ...

Поразителен объем его лирического творчества: около 1000 стихотворений, примерно 35000 строк. Не осталось такого вида поэзии, в котором Гёте не создал бы шедевров. Тот, кто приобщится к его поэтическому космосу, научится распознавать неповторимое звучание его стиха, как итальянцы узнают своего Данте, англичане – Шекспира, русские – Пушкина.

Почему мы решили вспомнить о Гёте, поговорить о его творчестве, озвучить его стихи, рассказать о научных открытиях?

You are going to read and listen to a Beatles’ song called

She’s Leaving Home. It is about the eternal problem of Fathers and sons.

1 Read the words of the first verse and choose the best word in the brackets to fill in each gap. Check the meaning of new words in your dictionary.

2 Listen to the first verse and the chorus and check your answers. Then do the same with the order verses.

She’s leaving home

Wednesday morning at five o’clock as the day _________ (begins/starts),

Silently closing the bedroom ________ (door/window)

Leaving the ________ (letter/note) that she hoped would say more

She goes downstairs to the ___________ (dining room/kitchen)

________ (Clutching/Holding) her handkerchief

Quietly turning the backdoor key

Stepping outside she is _____(free/independent).