• популяризация туризма, как средства физического и нравственного совершенствования молодёжи и подростков;
• формирование представления о здоровом образе жизни, воспитание коммуникабельности.

Учебный проект это совместное ”учитель – ученик” продумывание, распределение деятельности, оценки результатов на каждом этапе деятельности и конечная оценка результата (рефлексия). Учитель выступает в роли консультанта и участника проекта, таким образом, создается атмосфера сотрудничества.

Ряд учащихся 9-х классов, завершая элективный курс, выбрали защиту в виде презентаций, что способствует выработке профессиональных интересов. Готовый проект защищается на школьной конференции или зачетных уроках, что можно рассматривать и как форму аттестации учащихся по предмету.

Вечер "О любви, музыке и химии" рассчитан на учащихся ОУ, в которых высоко квалифицированными педагогами в системе проводятся предметы образовательной области "Искусство", где учитель-предметник - классный руководитель понимает значение художественно-эстетического направления в воспитательном процессе. Совместный проект учителя химии - классного руководителя и учителя музыки позволяет наиболее полно представить личность выдающегося композитора и ученого-химика А. П. Бородина. (Литературный материал сценария распределить между учащимися - ведущими ) вечера)

Зал оформлен цитатами о музыке и науке. На креслах зрительного зала – программы музыкальной части вечера. Задник сцены – стрелка Васильевского острова.

В качестве Пролога – композиция “Улетай, на крыльях ветра”.

(Текст на фоне “Вальса-фантазии” М. И. Глинки).

В старых сказках к колыбели ребенка приходят волшебницы, и каждая приносит ему дар. Эта сказка вспоминается, когда думаешь о судьбе Бородина. Сколько ему досталось даров: и могучий разум ученого, и гений композитора, и литературное дарование. Ни одного таланта он не зарыл в землю, все развил и отдал своему народу, человечеству. Он был красив, добр, остроумен, всегда полон жизни и энергии. Бородин совмещал в себе то, что обычно считают несовместимым. Невольно возникает вопрос: как мог он быть одновременно химиком и композитором? Ведь это такие разные, далекие одна от другой области. Но так ли они далеки, как кажется? Солнце творческого разума освещает дорогу и науке, и искусству, когда они ищут правду жизни.

Но часто преподаватель-гуманитарий и компьютер – две вещи несовместные. Кроме того, каждый ученик имеет свой темп работы, свой эмоциональный порог, и никакая интерактивная программа не сможет контролировать восприятие так, как живой человек, поэтому сегодня среднестатистический преподаватель может использовать информационные компьютерные технологии только в качестве вспомогательного средства.

В данной статье рассматривается использование ИКТ в обучении на примере урока “Мы идем во МХАТ”, в котором интегрируется материал по разным дисциплинам – москвоведению, искусствоведению, театроведению, истории и общекультурным дисциплинам. Можно назвать это мероприятие беседой в рамках дополнительного образования или внеклассной работы.

С целью максимальной концентрации внимания на учителе разумным является использование мультимедийного проектора в сочетании с компьютером и видеомагнитофоном.

Задачи:

• показать красоту и многообразие танцев исполняемых на балах и долговечность вальса, описанного в русской классической литературе;
• привлечь учащихся старших классов к чтению произведений русской классической литературы;
• приобщить учащихся к прекрасному через знакомство с лучшими классическими произведениями русской музыкальной культуры;
• повысить мотивацию самосовершенствования, как в эстетическом, так и интеллектуальном плане.

Гостями Бала были учащиеся 8-11-х классов. Каждый класс представлял инсценировку литературного произведения русской классической литературы.