Проведение теоретического зачёта по курсу “Система программирования Турбо Паскаль” для 10 классов школы программистов.

Задачи:

Обучающие

1. Систематизация знаний учащихся по предмету.

2. Проверка общего кругозора учащихся 10 классов школы программистов по дисциплине “Программирование в среде Турбо Паскаль”.

3. Подготовка к экзамену по дисциплине “Программирование”.

Воспитательные

1. Воспитание целеустремленной, конкурентоспособной личности учащихся.

2. Воспитание уважительного отношения к своему труду и труду окружающих.

Развивающие

1. Развитие кругозора учащихся.

2. Развитие мышления, творчества учащихся.

Окончание. Начало 4 сентября с. г.

- посвятить в юные программисты учащихся 1-го года обучения.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитать уважение друг к другу, взаимопонимание, уверенность в себе;
• воспитать потребность к самообразованию;

Развивающие:

• развить сообразительность учащихся, коллективизм, общительность;
• развить чувство любви и преданности к своей школе;
• развить творческое, логическое мышление;

Образовательная:

• научить и объяснять термины мимикой;
• обобщить и закрепить знания по программированию и информатике;

Мероприятие рассчитано на учащихся 8 – 10 классов.

Сектора могут быть и другими, в зависимости от того, какой характер носят вопросы, помещённые в конверты.

Команды по очереди крутят волчок и определяют игровой сектор. Задается вопрос. На обдумывание – 1-3 минуты. Оценки по трёхбалльной системе.

Цели урока:

• проверить знание учащимися текста повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка”;
• воспитывать сотрудничество, коллективизм, общительность;
• развивать внимание и интерес к художественному слову.

• Первоначальное знакомство с кабинетом химии школы, с химическим оборудованием, химическими веществами.
• Пробуждение познавательного интереса к науке химии.
• Знакомство с правилами техники безопасности при проведении химического эксперимента в химической лаборатории.
• Воспитание культуры труда во время проведения химического эксперимента.
• Развитие навыков работы с химической посудой, умение делать опыты, объяснять наблюдаемые явления.
• Первоначальное знакомство с отдельными химическими понятиями, их практическое значение для человека.
• Экологическое воспитание на примерах работы местных производственных подразделений города и комбината.

• Методическая: применение новых воспитательных форм работы с родителями и детьми.
• Воспитательная: помочь установить взаимоотношения между детьми и родителями; дать возможность проанализировать различные жизненные ситуации и на каком уровне проходит общение между взрослым и подростком; способствовать воспитанию навыков культурного поведения; сплочение родительского и детского коллектива; укрепление связи между семьей и школой.

Мероприятие эффективнее проводить в небольшом зале или классном кабинете. На сцене три семьи (достаточно 1 родитель и ребенок). Родители и дети сидят раздельно, желательно, чтобы между ними была ширма. У каждого участника по 20 листов бумаги формата А4, по черному маркеру. В жюри опытный педагог, один из родителей, психолог.

Открываю томик одинокий —
Томик в переплете полинялом.
Человек писал вот эти строки.
Я не знаю, для кого писал он.
Пусть он думал и любил иначе —
И в столетиях мы не повстречались…
Если я от этих строчек плачу,
Значит, мне они предназначались.