Конкурс 1. Лекарственные растения.

1.Перечислите правила сбора лекарственных растений (нельзя заготавливать вблизи дорог и в черте города; собирать только в сухую ясную погоду; нельзя собирать больные растения; собирать только в местах, где этих растений много, но нельзя собирать все растения).

2.Назовите растение, которое даёт “сердечное” лекарство (ландыш).

3.Назовите растение от 90 болезней (зверобой).

4.Настой какого растения дают капризным детям? Это же растение очень любят кошки (валериана лекарственная).

5.Листья какого растения помогут остановить кровь? (Подорожник)

6.Листья этого растения с одной стороны мягкие и пушистые, а с другой стороны гладкие. Их заваривают при кашле (мать-и-мачеха).

7.Цветки эти любят пчелы, а мы пьем настой из них при высокой температуре (цветки липы).

Цели:

• заинтересовать учащихся личностью Марины Цветаевой;
• увлечь поэтическим творчеством, в котором и верность Родине, и прославление человека, и страстная любовь;
• отметить музыкальность поэзии Цветаевой;
• формировать эстетический вкус учащихся;
• дать возможность для учащихся испытать себя в разных видах художественной практики (творчества и восприятия);
• реализовать межпредметные связи, в частности, литературы и музыки.

Оборудование:

• портрет Марины Цветаевой, рядом цветы и гроздья рябины;
• выставка книг о Цветаевой;
• сборники стихотворений поэтессы;
• ноты песен и романсов на стихи Цветаевой;
• альбом, иллюстрации;
• плакаты с высказываниями поэтессы.

Цель библиотечного урока – воспитание учащихся в духе толерантности, терпимости к другому образу жизни, другим взглядам.

Задача – формирование культуры взаимоотношения, понимания, уважения друг друга.

Оборудование – иллюстрированные плакаты: “Здравствуйте, все!”, “Мы все с планеты Земля”, “Как приветствовали древние монголы, греки”, элементы костюмов: английского, арабского, греческого.

Музыкальное сопровождение: веселая музыка, где звучат слова приветствия (список названий песен в приложении).

Действующие лица:

Библиотекарь,

Ведущие 1, 2,

Актеры – 5 чел.

На сцене полумрак. Звучит музыка Е. Доги “Мой ласковый и нежный зверь”. Луч высвечивает двух ангелов (танцующих). Они появляются с разных сторон, выполняют несколько танцевальных движений. Спускаются в зал, зажигая свечи на столах. “Голос” за кулисами читает:

1-й ведущий: Как мир поживает?

2-й ведущий:

А что с ним случится
История тащит его колесницу

1-й ведущий: Как жизнь протекает?

2-й ведущий:

Да, в общем, все то же,
Но сердце страдает,
И морщины на коже.

1-й ведущий: А как же с любовь?

2-й ведущий:

От частых дождей
Пути к ней размыты,
Покончено с ней.

Автор ставит перед собой обычные задачи педагогики, стараясь решить их не обычными средствами. Проведение математического праздника-соревнования помогает прививать интерес к изучаемому предмету, способствует формированию логического мышления. Совершенствуется математическая речь учащихся, формируются мотивы учения. Развиваются личностные качества: настойчивость, воля через формирование способности к преодолению трудностей.

СЛОВО О МАТЕМАТИКЕ

Почему торжественность вокруг?
Слышите, как смолкла речь?
Это о царице всех наук
Начинаем мы сегодня вечер.

Не случайно ей такой почет.
Это ей дано давать ответы,
Как хороший выполнить расчет
Для постройки здания, ракеты.

Есть о математике молва,
Что она в порядок ум приводит,
Потому хорошие слова
Часто говорят о ней в народе.

Ты нам, математика, даешь
Для победы трудности закалку,
Учится с тобою молодежь
Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде
Выручаешь в трудные моменты,
Мы сегодня искренне тебе
Посылаем гром аплодисментов!

Звучит колокольный звон

1-й чтец.

Дин-дон, дин-дон –
слышит лес, слышит дол
то ли вздох, то ли стон.
О чем он? О ком он? –
этот старый колокол.
Не от восторга звуком полнится,
а ударил, как опомнился.
Язык в беспамятстве забился,
точно раненая птица.
Испугался за землю? За простор?
И широко крыла простер:
повис тревогой
над полевой дорогой,
над поздними цветами
задышал устами,
над крышей
тронул вяз рыжий,
птиц вспугнул
тяжкий гул…

Как заинтересовать учеников, как привлечь внимание каждого к русскому языку, литературе? Этому способствует разнообразие видов деятельности на разных этапах уроков, внеклассная работа, которая является неотъемлемой частью всей учебно-воспитательной работы школы. Продолжая и подкрепляя классные занятия, она в то же время отражает присущую только ей специфику в содержании, организационных формах, методах и приемах реализации стоящих перед нею задач.

Я ко всем наукам ключ имею,
Я со всей вселенною знаком,
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком.

С. Данилов

Требования, предъявляемые к современному образованию, заставляют нас, учителей, при решении триединой задачи: кого учить? – чему учить? – как учить? – все пристальнее вглядываться во вторую составляющую этой триады – чему учить?

Просто как учитель, говорю: русскому языку. А как словесник утверждаю: русскому языку!

Как же заинтересовать учеников, как привлечь внимание каждого? Глубоко убеждена в том, что разнообразие видов деятельности на разных этапах современных уроков русского языка и литературы, внеклассная работа по предметам поможет решить поставленные задачи.