Фанфары

Добрый вечер!
Звездный бал!
Музыка громко звучит.
Сколько взволнованных лиц!
Сердце тревожно стучит.
В прекрасный тихий летний вечер
Мы в этом зале собрались.
Сегодня праздник бесконечен-
Детей мы выпускаем в жизнь!
Уж все готовы, всё готово:
Цветы, улыбки и слова.
Встречайте в этом светлом зале
Виновников большого торжества!

Цели:

• продолжить развивать у учащихся интерес к предмету биология,

• познакомить ребят из начальной классов с школьным, зимним садом,

• углубить знания и повысить интерес школьников к изучению природы, через предметы ее изучающие.

Место проведения: зимний сад школы.

Предварительная подготовка: ученики экскурсоводы заранее составляют и рисуют кроссворд, подбирают материал о комнатных растения, имеющихся в саду, подготавливают загадки для ребят, распределяют роли.

Оформление сада: передвижная доска с кроссвордом, муляжи овощей, грибов и фруктов, чучела птиц и животных, микроскопы и готовые микропрепараты, скелет человека.

На выход ведущих вместо фанфар лучше в начале включить песню про нашу первую школу слова Э. Нонина, музыка Вершинина “Здравствуй первая школа моя”.

1 вед: На дворе весна, календарь отчитывает последние деньки мая. Из года в год, в этот прекрасный солнечный день по всей стране в школах собираются вместе педагоги, почётные гости, родители, чтобы сказать нашим выпускникам добрые напутственные слова и пожелать им успешно сдать экзамены.

2 вед: Скоро они появятся здесь, ниши выпускники – виновники сегодняшнего праздника, выпускники 2004 года. С каким волнением и трепетом мы ждали его, как много всего нам пришлось преодолеть. И вот, этот долгожданный день настал! Приветствуйте их, это идут выпускники 64 выпуска нашей первой школы!

Выпускники входят под музыку, занимают свои места.

Игра проводится с целью углубления знаний учащихся по химии, активизации познавательной деятельности, развития умения выделять главное и находить ответы на поставленные вопросы, закрепления умения и навыков в решении экспериментальных задач.

Задачей данной игры является проведение в занимательной форме смотра знаний школьников, проверка их теоретических знаний и практических умений.

В интеллектуальной игре принимают участие учащиеся 9-х классов общеобразовательных и инновационных учреждений города. Оценивают игру девятиклассники той школы, где проводится игра.

Каждое учебное заведение готовит команду в составе 8 человек: капитан команды, знатоки теории, практики, способные красиво и правильно “химичить”, учащиеся, обладающие определенным даром: изобразительным, актерским.

Регистрация участников начинается за 30 минут до начала игры. Команды получают индивидуальные маршрутные листы, в которых указаны станции игры. Все станции работают одновременно. После открытия игры и приветствия участников, каждый член команды идет на свою станцию. Время прибытия на станции 40-60 минут. За выполнение каждого задания команды получают определенное количество баллов.

мероприятие для учащихся 6–7-х классов

Цель:

1. Познакомить учащихся с многообразием представлений народов разных стран о яблочных культурах.

2. Развивать умение использовать ранее полученные знания.

3. Развивать чувство прекрасного.

Оборудование: стенд “Вкусно и полезно”, портрет И.Мичурина, декоративная корзина с муляжами яблок разных сортов, карточки-задания для “Сада чудес”, фишки в форме яблок, магнитофон.

Место проведения: класс, столы расставлены полукругом.

План проведения мероприятия

1. Музыкальное вступление.
2. Вступительное слово.
3. Полезные свойства яблок.
4. Яблоко в мифологии.
5. Яблоко в литературе.
6. Видовой состав яблонь.
7. “Сад чудес”.
8. Конкурсы “Достань яблоко”, “Лакомый кусочек”, “Яблочко”, “Сбор урожая”.
9. Подведение итогов, вручение призов.

Цели занятия:

• познакомить с историей появления первого мяча;
• развивать фантазию, внимание учеников, двигательную активность;
• воспитывать бережное отношение к вещам, умение контролировать свои поступки.

Оборудование: спортивные мячи, насос, листочки бумаги (на каждую парту), рисунки, карандаши.

Цель: повышать интерес учащихся к культуре изучаемого языка, ознакомить с традициями празднования Дня Святого Валентина.

Праздник проходит на трех языках (английском, немецком и русском), в соревнованиях принимают участие три команды разного возраста (в данном случае 7-й, 8-й и 9-й классы), изучающие английский и немецкий язык. Конкурсную программу ведут ученики старших классов (3 ведущих).

(Звучит медленная музыка, входят ведущие).

E: Hello, dear boys and girls! Hello, dear guests and teachers! We are very glad to see you all!

D: Hallo, liebe Jungen und Maedchen! Hallo, liebe Gaeste und Lehrer! Wir sind sehr gluecklich Sie zu sehen!

Р: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, дорогие гости и учителя! Мы очень рады вас видеть!

E: We get together to celebrate The Day of Love, St. Valentine’s Day. Do you know anything about St. Valentine?

D: Wir haben hier gesammelt, um den Tag der Liebe, den Valentinstag zu feiern. Wissen Sie etwas ueber diesen Tag?

Р: Мы собрались здесь, чтобы отпраздновать день любви, день Св. Валентина. Знаете ли вы что-нибудь об этом празднике?

(Учащиеся старших классов читают легенды на анг. и нем. языках).

Не секрет, что одной из задач, которые ставит преподаватель перед собой, является повышение мотивации у студентов и развитие интереса к тому, чем они занимаются, в особенности, если речь идет об изучении иностранного языка.

Эффективность занятий зачастую зависит от того, насколько разнообразны и привлекательны те формы, методы, приемы, которые применяются преподавателем в своей работе.

Всем известно, какой положительный результат приносит использование на уроках иностранного языка игр, конкурсов, викторин и т.д. Такие формы не часто удается применять в аудиторное время, поэтому гораздо большую ценность они имеют как элементы правильно организованного внеклассного занятия или факультатива. Свободное же время, оставшееся, к примеру, в конце аудиторного занятия, вполне можно провести рационально, эффективно и одновременно с этим увлекательно, если использовать в частности, работу с так называемыми личностными тестами (personality tests).

Такие тесты могут различаться как по форме, так и по содержанию, рассчитаны на студентов разного возраста с различным уровнем подготовки. Тесты помогают представить себя в определенной роли и скорректировать свое поведение в случае необходимости.

Подобные психологические тесты можно использовать на занятиях для диагностики личностных качеств, манеры поведения в различных ситуациях, а кроме этого, для тренировки речевых образцов, лексического и грамматического материала.