1. Портреты Л.Н.Толстого:

а) Портрет Л.Н.Толстого. И.Е.Репина (1887 г.);

б) Портрет Л.Н.Толстого. И.Крамской (1883 г.); 

в) Портрет Л.Н.Толстого. Н.Ге (1884 г.);

2. Репродукции картин

1) В.А.Серов: «Девочка с персиками» (1887 г.); «Дети» (1899 г.); «Мика Морозов».

2) А.Г.Венецианов «Захарка» (1825 г.).

3) К.Брюллов «Всадница» (1832 г.).

3. Грамзапись: голос Л.Н,Толстого (обращение к деревенским ребятишкам).

4. Вернисаж детских рисунков.

5. Словарь: лелеять, самопожертвование, привязанность, бескорыстность, тщеславие, нравственность, сочувствие, вернисаж.

Цель игры: закреплять, расширять и углублять знания учащихся по истории, воспитывать патриотизм, любовь к родине.

Возраст: 10 – 11 лет.

I тур "По морям, по волнам” - отборочный - за каждый правильный ответ 1 балл.

II тур "Морской бой” - разминка - за каждый правильный ответ 3 балла. В случае неверного ответа в игру включаются болельщики.

III тур "Аты – баты” - финальная игра - за каждый правильный ответ 5 баллов ( + 1 балл

– если выбор ведущего остановился на втором варианте проведения игры без использования ПК) (описание в плане – конспекте)

В финальной игре имеются ячейки (или конверты) – сюрпризы, где заработанные участниками игры баллы могут увеличится на 10 баллов или возрасти в два раза; ячейки – провалы, где заработанные участниками игры баллы могут уменьшится в два раза или на 5 баллов.

При подведении итогов результаты заносятся в сводную таблицу. Учитывается количество баллов, полученные в I, во II турах и финальной игре.

Возрастной состав участников игры – 10 - 11 лет.

Игра "Я познаю мир. Кто живёт на лугу” является познавательной (см. приложение 1). Она направлена на систематизацию и расширение знаний школьников о живой природе, воспитание любви к окружающему миру и имеет узкую тему о животных луга. Неслучайно на каждом слайде рисунок мальчика и девочки. Эти дети пришли узнать что-то новое и очень-очень интересное. Наши ученики хотят знать больше, у них много вопросов, на которые они хотят получить ответы.

Игра состоит из 16 вопросов по теме "Кто живёт на лугу”. При нажатии кнопки "Играть” стрелка начинает движение по кругу. Остановить стрелку следует при нажатии кнопки "Стоп” (см. рисунок 1). Щёлкнув по выбранной цифре, высвечивается описание представителя луга. В процессе игры дети определяют, о ком животном идёт речь. Правильность ответа высвечивается при нажатии кнопки "Ответ”, представленный в виде рисунка и текста с названием животного. Исходя из названия данной игры, дети сами могут сделать вывод о том, что все представители животного мира, о которой идёт речь в этой игре, обитают на лугу, но ведь не только на лугу можно их увидеть. При нажатии кнопки "Где можно увидеть?” высвечивается текст, в содержании которого даётся краткий ответ на поставленный вопрос. С целью расширение представлений детей о жизни животных луга, развитие интереса к познанию нового при нажатии кнопки "Чем питается?” можно познакомиться с информацией о питании каждого представителя луга. Множество полезной информации, интересных и необычных сведений о самых крошечных животных можно прочитать в разделе "Это интересно”, щёлкнув мышкой по соответствующей кнопке (см. рисунок 2). Возврат в игру осуществляется кнопкой "Назад”. Номер вопроса, который был в игре, исчезает. В случае следующей остановки стрелки на этом же месте следует выбирать номер вопроса по стрелке.

Возраст участников: 4 класс.

Авторский медиапродукт: презентация 14 слайдов (Power Point).

В игровой форме учащиеся отвечают на вопросы собеседника-животного. Пять животных: обезьянка, слонёнок, тигрёнок, сова и щенок имеют свои телефоны, номера которых записаны рядом с каждым. Участник игры определяет, с кем он хотел бы «поговорить» по телефону и при помощи щелчков левой клавиши мыши набирает соответствующий номер. В случае правильного набора номера телефона животное «задаёт» три вопроса в тестовой форме по теме «Развитие и повадки животных той группы, к которой они сами относятся».

Игра «Поговори со мной» может быть использована как в групповой, так и при индивидуальной работе на обобщающих уроках окружающего мира и во внеклассной работе.

Цели и задачи. Учить детей пользоваться энциклопедической литературой, выделят из общего главное, расширять кругозор, побуждать к познанию нового, вести подготовку к предметным олимпиадам по окружающему миру, природоведению, естествознанию.

Игра рассчитана на длительное время (3 - 4 учебные надели)

Игра состоит из двух отборочных туров и итоговой финальной игры. Время на подготовку ответов I тура - одна неделя, в течение которой дети работают с дополнительной литературой. Затем даётся время на подготовку ко II туру. Для участников, вышедших в финал – время на подготовку 2 недели.

Участвуют все желающие. Дети получают домашнее задание в виде 15 тестовых вопросов. Дети работают дома: отвечают на вопросы и обязательно указывают литературный источник, которым они пользовались при работе над каждым вопросом. Вопросы с ответами и указанными источниками проверяются учителем. Данные заносятся в протокол игры. Ребята, набравшие наибольшее количество баллов, являются участниками II тура.

Место проведения классная комната. Участникам предлагается ответить на 15 вопросов, используя энциклопедическую литературу, приготовленную заранее (энциклопедии можно взять в библиотеке, участники игры могут принести книги с собой). На доске записан список той литературы, которой дети могут воспользоваться. Участники, набравшие наибольшее количество баллов выходят в финальную игру.

Цели и задачи. Закреплять, расширять и углублять знания учащихся по русскому языку, литературному чтению, расширять кругозор, побуждать к познанию нового, воспитывать любовь к родному языку, развивать мышление, память, воображение.

Оборудование. Таблички в виде облачков "Сказки”, "Загадки”, "Слова”, "Пословицы”, "Существенное”, Прочитай-ка”, "Действия”, "Предложение”, "Ребусы”; предметные картинки – ворона-Каркуша, кораблик; карточки с заданиями по указанным темам; жетоны красного, жёлтого или синего цветов, таблички с названием команд: "Жёлтые”, "Синие”, "Красные”; медали "Знатоку русского языка”; сводная таблица баллов.

1) Дети распределяются на команды "Жёлтые”, "Синие”, "Красные” путём жеребьёвки. В каждой команде выбирается спикер.

2) Игровая ситуация: команды детей отправляются в путешествие на остров АБВГДйку. Их встречает ворона - Каркуша и, перелетая с одного облачка на другое, предлагает выполнить задание. Путь движения с облачка на облачко показывает стрелка.

3) Каждое облачко содержит по три задания.

4) Задание каждой команде определяет цвет карточки, на котором оно записано.

5) После озвучивание заданий ведущим, члены команды совещаются. Спикер каждой команды оглашает общее решение.

Оценивание. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.

Двенадцать лет назад мне открылась настоящая беда школьного образования.

Сейчас мы говорим об оптимальном использовании классных часов, но на деле ничего существенно не меняем в школьных буднях, заставляя школьников учить то, что они плохо понимают, вынуждая учителей говорить о том, чего они не знают.

...Тогда я выступал перед словесниками Похвистневского района Самарской области с темой новых подходов к преподаванию литературы. Вспоминается молодой кандидат филологических наук, говорящий умные фразы про формы анализа художественного произведения, про теории этого анализа, да ещё потрясающий над столом своей недавно изданной монографией о романах Михаила Булгакова (Михаил Булгаков: становление романиста / Научный редактор доц. Н.И.Козлов. Самара: Изд-во Саратовского университета: Самарский филиал, 1991. 164 с.). Учителя, съехавшиеся из дальних деревень, устало внимали и привычно кивали головами, что-то набрасывая в тетрадочки.

Только что лектор провёл семинарское занятие со школьниками на ту же тему, и я удивлённо подумал, как поразительно похожи ученики на своих учителей в своём восприятии монолога приезжего вузовского преподавателя. И вопросы они задают такие же правильные, тактично давая возможность лектору дополнить уже сказанное.

И я решил подтолкнуть слушателей к живым вопросам, попросив спрашивать о самом непонятном и необычном, будучи уверенным в своих познаниях. Поднялась очень пожилая и очень заслуженная учительница, робкой улыбкой как бы извиняясь за вопрос. Да это был даже и не вопрос, а откровенное признание:

– Я давно работаю в школе, с семнадцати лет, пединститут окончила с "красным дипломом”, но вот "Мастера и Маргариту” Булгакова совсем не понимаю…

Цели: Познакомить учащихся с явлениями гидросферы, интересными фактами. Развитие познавательности, любви к предмету география. Формирование экологической культуры и бережного отношения к окружающей среде.

Оборудование: Карта, атласы, компьютер для показа презентаций. Журнал «GEO».

В одной сказке король, собираясь отдать руку своей дочери, объявляет конкурс, в котором задаёт ряд хитроумных вопросов, в том числе был задан такой вопрос - «Что везде?» Среди всех претендентов нашелся лишь один, ответивший правильно.

Что ответил этот претендент?

Открыть доску или интерактивную доску со словами: