Читальный зал
СЦЕНАРИИ
Интеллектуальные
Для выпускников
Осенние
Зимние
Весенние
Спортивные
День рождения
Разное
СТАТЬИ
Педагогика
Образование
Воспитание
Преподавание
Психология
Методики
ОТКРЫТЫЕ УРОКИ
Астрономия
Биология
География
Иностранный язык
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК и ИЗО
ОБЖ
Русский язык
Технология
Физика
Химия
Экология
Экономика
Онлайн тесты
НОВОСТИ
Сайта
Педагогика
Общество
Происшествия
Все сценарии
Все статьи
Все открытые уроки
ЕЩЕ НА САЙТЕ
Календарь
| « Октябрь 2026 » | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
| 1 | 2 | 3 | 4 | |||
| 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
| 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | |
Наш опрос
| Какие сценарии чаще добавлять? |
Популярное
Партнеры сайта
mail@shpors.ru
Обобщающий урок
Урок разработан с целью контроля знаний и умений по теме "Важнейшие межотраслевые комплексы". Блиц-опрос проходит в виде фронтального опроса учеников. Затем идет проверка номенклатуры и изученного материала по определенным комплексам (я выбрала комплексы, по которым у учеников были затруднения), на этом этапе учащиеся работают в парах с использованием карты. Ведется индивидуальная работа - географический диктант (этап подготовки учеников к ГИА части А).
Цели и задачи урока:
- Осуществить тематическое обобщение знаний; проверить знания и умения учащихся; совершенствовать умение работать с картой.
- Показать применение основных знаний и умений в нестандартных ситуациях.
- Развивать коммуникативные способности, чувства ответственности и активизация мыслительной деятельности учащихся.
Методы: частично-поисковый, практический.
Тип урока: контроль знаний.
Технологии: диалогово-коммуникативные.
Урок из курса географии 7-го класса.
Урок был разработан и апробирован на уровне КМО учителей географии, при аттестации на категорию где получил оценку "отлично". Для проведения данного урока было дано задание обучающимся, по приготовлению небольших сообщений, которые были заслушаны в ходе урока.
Цели:
- Сформировать представление о физико-географическом положении Австралии.
- Познакомить учащихся с историей открытия и исследования материка, особенностями рельефа, климата и необычных фактах этого материка.
- Формирование экологической культуры и бережного отношения к природе.
Оборудование:
- физическая карта Австралии,
- контурные заготовки Австралии,
- наглядности из журнала GEO.
- компьютер с проектором для показа презентации.
1. Организационный момент.
Тема, цели, задачи – будем работать с атласом, слушать сообщения, попробуем найти ответы на наши вопросы и работать с контурными картами.
2. Новая тема:
Сегодня мы начинаем изучение самого маленького материка - АВСТРАЛИЯ. Узнаем много необычного из истории этого материка.
Откроем атласы и определим ЭГП этого материка и назовем особенности, которые Вы увидели. (Ответы учащихся)
Интегрированный урок по алгебре и экологии с применением рейтингового контроля. Знания учащихся оцениваются по Рейтинговой системе, которая помогает эффективно использовать оценку как стимуляцию положительной мотивации учащихся к учебно-познавательной деятельности,преодолеть синдром боязни отрицательных суждений.
Цели урока:
Образовательная: Повторить, закрепить материал по темам " Площади криволинейных трапеций”, "Решение показательных уравнений”, выявить пробелы в знаниях и постараться устранить их.
Воспитательная: Развитие познавательного интереса, осознание проблемы чистого воздуха для человека, развитие внимания, содействие формированию понимания и оценки прекрасного в природе, расширения кругозора учащихся.
Развивающая: Развитие памяти, преодоление трудностей, умение работать с литературой, повышение интереса к математике.
Работа по рейтинговым картам: эффективно использовать оценку как стимуляцию интереса к учебной деятельности, дифференцированный подход к учащимся.
Итоговый урок в 6-м классе по теме.
Урок призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках.
Цели:
- выявить уровень овладения знаниями по данной теме;
- совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе, на рисунках и таблицах;
- развивать у учащихся навыки общения и сотрудничества;
- формировать научное мировоззрение, бережное отношение к окружающей среде;
- осуществлять экологическое и эстетическое воспитание учащихся.
Рекомендации к подготовке:
- заранее назначить жюри из числа учащихся (2 – 3), приняв у них зачёт по данной теме;
- разбить класс на команды по 4 – 5 человек, имеющих примерно равный уровень подготовки;
- приготовить комплекты распечатанных заданий и карточек-бланков для записи ответов соответственно предполагаемому количеству команд;
- расставить мебель должным образом;
- на доске начертить таблицу, в которую будут заноситься баллы, полученные командами после каждого этапа.
Деловая игра по экономике
При изучении экономики, в курсе которой много проблемных и дискуссионных тем, есть несколько возможностей организовать оживленную дискуссию на занятиях. Одна из них – деловая игра. Деловая игра – это активная работа учеников в течение всего урока, заставляющая переосмысливать изучаемый материал.
Цели:
- Познакомить учащихся со значением денег в жизни человека, с названиями денежных единиц России и стран мира.
- Развивать любознательность, творческий поиск, интеллектуальные и исследовательские умения.
- Раздаточный материал: иллюстрации, ксерокопии денег, жетоны для оценки ответов, вопросы викторины для каждого участника, задачи, оформленные на ватмане, штучный товар для продажи, упаковка и тара.
Авторская программа элективного курса
Элективный курс для учащихся 9-х классов предназначен для ознакомления учащихся с историей возникновения органической химии, теорией строения органических веществ, вкладом русских ученых в развитие и становление современных представлений о пространственном и электронном строении молекул, для изучения значения этих соединений в жизни человека.
Цели курса
- Развитие общекультурной компетентности учащихся.
- Формирование представлений об основных этапах становления органической химии.
- Расширение и углубление химических знаний о строении и свойствах веществ.
- Развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.
- Формирование интереса к предмету через знакомство с применением органических соединений в повседневной жизни.
Задачи курса
- Углубление и расширение знаний учащихся по истории химии.
- Знакомство учащихся со строением органических веществ.
- Изучение номенклатуры и классификации веществ в органической химии.
- Совершенствование умений в составлении уравнений реакций на примере основных классов органических соединений (реакции присоединения, замещения, обмена, окисления и т.д.).
- Формирование умений работать с научно-популярной литературой и Интернетом для разработки тематических сообщений.
Адаптированный вариант программы 8–9-х классов по экономике
Данный вариант программы адаптирован с учетом возрастных особенностей, сокращен с 68 до 32 часов и предназначен для учащихся 8–9-х классов. Курс составлен на основе программ по начальному экономическому образованию и сочетает различные формы и методы обучения.
В наше время в связи с переходом от одной экономической системы к другой и с возникновением новых экономических отношений очень трудно для большинства людей идти в ногу со временем, быть мобильными, поддерживать свое финансовое положение в обществе.
Обучение в среднем звене основам экономической политики поможет новому поколению развивать экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, приобрести элементарные навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, создавать основу для дальнейшего изучения экономики в старших классах, расти экономически грамотными людьми, так как именно им придется устанавливать в нашей стране новые экономические отношения.
Исходя из концепции лицея участия в городской экспериментальной площадке "Основы предпринимательской деятельности, изучение экономики осуществляется путем введения курса "Основы экономической политики” в 8–9-х классах в объеме 1 часа внеделю, 34 часа в год.
Курс составлен на основе программ по начальному экономическому образованию, авторами которой являются И.В.Липсиц "Основы экономической политики”; Л.Л.Любимов "Основы экономики”; В.С.Автономов "Введение в экономику”; В.В.Овчинников "Человек и его дело”.
Курс "Основы экономической политики” предназначен для приобщения школьников к азам экономической жизни общества, для создания положительного психологического настроя, для формирования экономического мышления, основанной на строгой логике экономических законов.
Очень важно учитывать возрастные особенности и давать серьезные экономические понятия в доступной форме.
При столь насыщенной программе процесс обучения должен быть максимально интересным. Поэтому обязательно использование различных методических приемов, использование наглядных пособий и разработка деловых игр, связанных с компетентностью.
Структурной основой учебного материала является урок, которому соответствует определенная учебная тема в представленном поурочном планировании.
2014
03
мар
Наблюдение за активностью Солнца в режиме реального времени
Категория: Открытые уроки, Астрономия
Лабораторная работа
Лабораторная работа разработана для освоения на практике метода естественно-научного познания. В процессе выполнения работы учащиеся пользуются самыми современными информационными и телекоммуникационными средствами, получая современные научные знания благодаря инструментам, вынесенным в космическое пространство через Интернет.
Цели урока:
образовательные:
- освоение знаний о современной, естественнонаучной картине мира;
- знакомство с методами исследований в области естественных наук, достижениями естествознания, благодаря которым изменились представления человека о природе и получили толчок в развитии техники и технологий;
- самостоятельно получать знания, работая с новым источником информации (ИНТЕРНЕТ ресурсами) и выведенными в космическое пространство инструментами.
развивающие:
- развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований;
- овладение умениями отбирать, анализировать и обобщать полученную информацию;
- выявлять причинно-следственные связи, учиться прогнозировать;
- воспитательные:
- воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использование достижений естественных наук для развития цивилизации;
- умение обоснованно высказывать свою позицию;
- осознанное отношение к возможности опасных последствий солнечной активности на экологию и жизнедеятельность;
- охрана здоровья и окружающей среды.