Образовательные

Определить географическое положение Урала.
Определить географическое положение Челябинской области на Урале.

Развивающие

Продолжить формирование навыков определения географического положения территории.
Развитие навыков работы с картами атласа и контурными картами.

Воспитательные

Воспитывать любовь к родному краю, через расширение знаний о нем.
Воспитывать самостоятельность на уроке.

Оборудование: физические карты России, Урала, Челябинской области, атласы, контурные карты России и Челябинской области.

Ход урока:

1. Организационный момент:
   А) цели урока, план урока;
   Б) домашнее задание п.33, индивидуальные сообщения
     “Ильменский заповедник”
     “Ледниковые формы рельефа на Урале (кары, цирки)
2. Изучение нового материала:

Демонстрируется фрагмент кинофильма “Урал” 2-3 минуты.

Беседа: – О каком крупном природном районе мы будем говорить сегодня?

– По какому плану мы изучаем крупные природные районы?
– С чего начинаем изучение Урала?
– Чем примечателен Урал?

Значит параллельно с изучением Урала, мы будем знакомиться с нашей областью.

– Давайте вспомним, как мы определяем географическое положение?

Работа с картой атласа.

• Где на территории России находится Урал?
• В каком направлении он протянулся?
• На сколько километров?
• Какие объекты находятся к северу и югу от него?
• Какой меридиан ближайший?
• Какие объекты расположены к востоку и к западу от Урала?
• Какая граница проходит по территории Урала?
• В чем особенность географического положения Урала?

Работа с контурными картами (5-6 минут).

Обозначаем в контурных картах Урала его физико-географическую границу, границу между Европой и Азией, соседние крупные природные районы.

Задание на сравнение (5минут).

Сравните географическое положение Урала и Кавказа.

Работа выполняется по вариантам: первый вариант выделяет только черты сходства, второй вариант выделяет черты различия.

Затем ученики делают вывод об особенностях географического положения Урала.

Уральские горы протягиваются в меридиональном направлении, следовательно, они пересекают несколько климатических поясов и природных зон, также по особенностям рельефа Урал делится на 6 частей.

Задание: найдите на карте эти 6 частей и определите их самые высокие точки ( рис.78 стр.160)

Один ученик показывает части Урала на демонстрационной карте. Класс его проверяет.

Затем в течение 6 минут учащиеся выполняют задание в контурной карте.

Беседа:

– В какой из этих частей мы живем?
– Какие области граничат с Челябинской?

Задание: в контурной карте Челябинской области обозначить границы области и соседние области (5 минут).

Беседа:

– Чему ровна площадь нашей области?
– Определите ее протяженность с севера на юг и с запада на восток.
– Где проходит граница между Европой и Азией?
– Какие города расположены на этой границе?

В современных границах Челябинская область была выделена только в 1943 году. Подробнее об истории области мы узнаем на следующем уроке.

3. Закрепление:

• В чем особенности географического положения Урала?
• На какие части по особенностям природы делится Урал?
• В какой из этих частей расположена Челябинская область?
• В чем особенности географического положения нашей области?

Большое спасибо за плодотворную работу.

Тематическое планирование краеведческого кружка.

Пояснительная записка.

Учебная работа в классе не может в должной мере удовлетворить познавательные интересы учащихся по изучению своего края. На уроках географии и истории, в силу ограниченного времени на изучение природы малой Родины, ребята получают лишь основные знания по широкому кругу наук. Удовлетворяя познавательные интересы школьников, углубляя и конкретизируя программные географические знания наиболее любознательных учащихся, я вовлекаю их во внеклассную работу в кружке.

Главными целями работы кружка являются:

• углубить знания о своем крае, его природе, культуре;
• формировать интерес к изучению малой Родины;
• способствовать развитию патриотизма школьников;
• формировать эстетические взгляды, гуманное отношение к природе и культуре своего края, желание жить в единстве с природой;
• помощь в осуществлении профессиональной и трудовой подготовке школьников, приобщая их к самостоятельной деятельности.

В целом работа в кружке способствует развитию кругозора учащихся и повышает их культурный уровень, расширяет возможности найти себе дело по душе, развивает творческие способности ребят.

Работа в кружке осуществляется на базе школьного музея.

Тематическое планирование рассчитано на 34 занятия по 45 минут для учеников 7-8 классов. Завершающим мероприятием является праздник для учащихся школы.

Тематическая структура музейно-образовательной программы для учащихся 7-8 классов.