Формирование природоведческого понятия "почва" у учащихся начальной школы на лабораторно-практическом уроке по курсу "Окружающий мир" в 3-м классе (1–4)

Цели:

• формирование понятие “почва”, её состав, свойства, виды, охрана;
• развитие умения выполнять лабораторно-практическую работу по инструкционно-модульной карте;
• развитие умения наблюдать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
• воспитывать интерес к предмету, природе через самостоятельную работу на уроке и подготовку к нему.
• развивать речь учащихся, кругозор, умение работать с дополнительной литературой;
• развивать умение контролировать свои действия соизмеримо с техникой безопасности на уроке.

Оборудование:

• образцы почвы; глина и песок;
• лабораторные стаканчики (по 3 шт. на парту) с воронками;
• колбы с водой;
• вата или фильтры;
• лабораторные стеклянные или пластмассовые палочки ( по 1 шт. на парту);
• лупы (1 шт. на парту);
• предметные стёкла (1 шт. на парту);
• спиртовка или сухое горючее; демонстрационный столик; микроскоп; штатив с пробиркой, наполненной почвой; держатель; спички) – для учителя.
• таблицы: “Виды почв”; “План работы”.
• книга с рассказом М. Пришвина “Чудесная кладовая”;
• инструкционно-модульные карты для учащихся;
• карты по технике безопасности при проведении лабораторных работ для учащихся;
• учебники по предмету; тетради, дневники наблюдений;

План урока

I. Организация класса.

II. Анализ погоды.

III. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя.

Чтение рассказа Пришвина М. “Чудесная кладовая”.

Итог: Что понимал автор под фразой “Чудесная кладовая”?

- Определите тему сегодняшнего урока.

IV. Сообщение темы и цели урока.

План работы. 1. Состав почвы. 2. Свойства почвы. 3. Виды почв. 4. Значение почв. 5. Охрана почв.

V. Лабораторно-практическая работа.

1. Инструктаж по технике безопасности при работе.

2. Проведение опытов (по инструкционным картам)

- Подводя итог работы, ответим на три вопроса:

1. Что такое почва?
2. Какими свойствами обладает почва?
3. От чего зависит цвет почвы?

(Почва – это верхний рыхлый слой земли тёмного цвета. Почва состоит из остатков растений и животных, содержит воду, воздух, глину, песок и минеральные соли. Почва пропускает воду лучше, чем глина, но хуже песка.)

- Но это не самое главное свойство почвы. Главное её свойство – плодородие. Давайте прочитаем по учебнику, что такое плодородие?

- Запишем вывод в тетрадь.

V. Ознакомление с видами почв, их значением и охраной.

Выступление учащихся с сообщениями, заранее подготовленными к уроку,

о видах почв (подзолистых, чернозёмных, торфяных, песчаных, глинистых).

Итог (с записью вывода в тетрадь):

• Почвы бывают... .
• Самые богатые почвы...; в них много... .
• Состав почвы можно улучшить, если … .
• Значение почвы заключается в …. .
• Почва нуждается в охране, так как… .
• Мероприятия по охране почв, проводимые государством заключаются в …. .
• А дети могут помочь в этом деле тем, что… .

VI. Итог урока.

1. Обобщение по уроку.

2. Дом. задание: найти сведения о видах почв, преобладающих в нашем регионе, их охране и использовании.