Цели урока.

1. Познакомить детей с заглавной буквой А и её употреблением в речи, знакомство с орфограммой.
2. Развивать устную и письменную речь учащихся, развивать кругозор, расширять словарный запас слов, развивать наблюдательность, внимание, аккуратность.

Оборудование к уроку.

1. Выставка книг. (ФИО и названия книг начинаются с буквы А)
2. Ромашка, на лепестках – написаны названия, которые пишутся с заглавной буквы А.
   1. Горы – Анды, Альпы.
   2. Моря – Аральское, Азовское.
   3. Звёзды – Антарес, Альтаир, Андромеда, Альголь, Альдебаран, Арктур (оранжевая звезда, она больше нашего Солнца в 25 раз, светит в 100 раз ярче).
   4. Озёра.
   5. Океаны – Атлантический.
   6. Города – Алма-Ата, Архангельск, Астрахань, Актюбинск.
   7. Материки – Азия (самая большая часть света, входящая в материк Евразию, Африка – богата дикими полезными видами пальм, пробковыми и каучуковыми деревьями), Австралия – животный мир отличается распространением сумчатых животных (коала медведь, кенгуру), Арктика, Антарктида.
   8. Имена детей 1 Б класса – Анжелика, Александр, Александра, Артур, Андрей, Алексей, Анастасия.
   9. Фамилии – Алексеева.
   10. Отчества детей 1 Б класса – Александрович, Андреевич.
   11. Клички животных.
   12. Реки – Амазонка (самая большая река в Южной Америке, несёт свои воды в Атлантический океан со скоростью 200000 м/с), Алдан, Амударья, Ангара, Амур.
   13.  Знак вопроса – что ещё начинается с заглавной буквы? (Начало предложения.)
3. Напечатано письмо Незнайки на доске, Незнайка – его портрет.
4. Раздаточный печатный материал: а) отчества, б) что означают имена, в) это интересно – познавательные факты, г) грамматическое задание “Не ошибись!”, д) самая длинная фамилия из 43 букв, е) стихотворения о происхождении фамилий.
5. Карта полушарий.

1. Орг. момент – прозвенел звонок, начинается урок.

2.  Чтение загадки учителем: из картона или драпа, он носил большую шляпу, и носил смешной мальчишка лишь короткие штанишки, хоть он очень мало знал, но героем сказки стал, каждый всякий отгадай-ка имя мальчика – Незнайка! (Хором ответ детей. )

3.  Слова учителя: – Здравствуй, Незнайка! Что случилось? Ребята, он на доске что – то нам написал, давайте вместе прочитаем.

4.  Чтение с доски письма Незнайки – дорогие ребята! помогите пожалуйста отправить открытку моим друзьям: авоське, небоське, тюбику. На почте не принимают.

Незнайка.

5. Вопрос уч-ся: почему так случилось, как вы думаете, ребята?

6.  Дети высказывают свои мысли. Да, ребята, правильно – он допустил ошибки.

Какие?

– не написал с заглавную букву, в чём? (в именах, начале предложения)

7. Поможем Незнайке? – Да!

8.  Вопрос учителя детям – а сможем мы сейчас написать верно? (нет) – почему? – не знаем как правильно писать заглавную букву .

9. Какая же тема нашего урока?

“Заглавная буква А”

10.  Откройте стр. Азбуки 92–93 и внимательно рассмотрите предложенный материал.

11. Учитель в это время открывает шторку на доске, где находится ромашка.

12.  – Что же пишется с заглавной буквы? (ответы детей: имена, и т. д. . . . ) Молодцы!

13.  – Почему написан? знак, о чём он спрашивает вас? (С заглавной буквы пишется начало предложения!)

– Какая буква у нас Королева урока? А!

Чтение учителем стихотворения – А – начало алфавита, тем она и знаменита. А узнать её легко, ноги ставит широко!

– Найдите в своих кассах печатную букву А и покажите.

– Какой звук обозначен этой буквой, произносим хором а- а- а- а. – какой он гласный или согласный?

14. Работа со звуковичком. – почему звук гласный? – (воздух проходит свободно, не встречает преград, голосовые связки находятся в покое, положите руку на горлышко и проверьте, как произносится гласный звук А) – почему нет звоночка, шляпы? – всегда гласный! А какие будут цветом башмачки? Красные! – звук может быть каким? Ударным, безударным.

– Произносим с ударением, без ударения.

15. Игра – я называю слово, если звук, а в начале – встаём, в середине - топаем ногами, в конце – хлопаем в ладоши.

1-й раз – арбуз! встали, дома – хлопаем, мак – топаем,

2-й раз – апельсин – встать, парта - топаем, хлопаем.

Молодцы! Внимательные!

16. Игра с мячом – назвать слова со звуком а, кому сложно по картинке в мультифоре

Молодцы!

17. Работа в половинке тетради – напечатать столько раз букву А, сколько раз я закрою глаза (4 раза – 4 буквы)

18. Работа в прописи стр. 8 – знакомство с заглавной буквой А письменной.

– анализ буквы – состоит из 3-х элементов:

1. линии с правым закруглением

2. вертикальной черты

3. петли

19. Показ учителем на доске последовательности написания буквы А

“начинаю писать, как букву л, чуть выше линии, закругляю вправо и веду наклонно вверх, затем опускаю черту до нижней строки, и начинаю писать петлю, веду вверх по написанному, отвожу линию, загибаю вправо и пересекаю написанное”.

20 – письмо на ладошке, в воздухе.

– написание заглавной буквы А в прописи стр. 8, обвести по показу и написать столько раз, сколько вам лет, найдите королеву А. , нарисуйте корону.

21. Работа по Азбуке стр. 92 – прочитайте 1-й столбик, почему написаны слова с заглавной буквы? (Имена. )

– Прочитайте женские имена (Алиса, Алина, Анна), – какое слово лишнее? (Алиса из 3-х слогов, Алик – мужское. )

– Встаньте дети, чьи имена начинаются с буквы А (Встают: Анжелика, Артур, Алёша, Александра, Александр, Анастасия).

– А что означают ваши имена, можете прочитать в мультифоре материал.

– А что ещё пишется с заглавной буквы? (Отчества. ) Встаньте пожалуйста дети, чьи отчества начинаются с заглавной буквы А. (5 человек. )

–  Что означают ваши отчества – сможете прочитать в мультифоре.

22. Чтение слов второго столбика – Ангара, Ангарск, Арктика, Ангола.

– Что общего у них? – географические названия, – Ангара – река, Ангарск – почему так назван город? (На берегу Ангары. )

– Прочитайте название государства в Африке – Ангола, показ учителем на карте полушарий.

– Какое слово лишнее? (Ангарск, – м. р. , Арктика – 2 слога.)

– Прочитайте слово, в котором есть мягкий согласный звук – Арктика.

– Дети выполняют цветовую гирлянду звуков, проверка работы.

– Глядя на выставку книг, о чём можно сказать, что ещё пишется с заглавной буквы? – Фамилии людей – учитель зачитывает стихотворение “Прадеды”.

23. На полосках напечатано грамматическое задание каждому ученику – “Не ошибись!” – еверск, – лёша, – фрика, – лексеева. – Вместо прочерка вставьте нужную букву. Проверка работы – какую букву написали? А. почему заглавную? Повторение правила орфограммы. Встаньте у кого верно. Молодцы!

24. Физпауза – под музыку песни “Красная Шапочка” дети подпевают с героиней и вместе с учителем.

– Самую длинную фамилию в мире носит один житель города Стамбула, в ней 43 буквы, а самое длинное имя было у вождя индейского племени – в нём 122 буквы. Показ на листе самой длинной фамилии.

25. Работа по Азбуке стр. 92. – чтение предложений хорошо читающими детьми, кто по слогам – подчеркнуть заглавные буквы все и точки.

– Проверка работы – хлопните в ладоши столько раз, сколько прочитали предложений. (5)

– Те, кто по слогам – прочитайте имена, прочитайте имя девочки, которое произносим ласково. Аннушка – какой суффикс говорит нам об этом? – ушк. , какой ещё знаем -ик.

26. Работа в прописи стр. 8 – по картинке –

– Кто изображён на картинке? (Старушка. ) – Что она делает? (Вяжет. ) – Что? (Носки. ). – Из чего? (Из пряжи, ниток. ) – Кто “помогал”? – старушке? (Кот. ) – А что может произойти? – распустит труд старушки. – Кто из вас вяжет? – Какую технику безопасности нужно соблюдать при работе со спицами? (Ответы детей. )

– Составьте предложение по картинке, проверка.

– Чтение предложения в прописи – У старушки Аннушки кот играл нитками.

– Подчеркните орфограммы – заглавная буква, удвоенная буква, заглавная буква, парная согласная.

– Повторение орфограмм.

– Подбор однокоренных слов – старушка, старый, стар, нитками – нет чего? Ниток, кот – котик, коты. , выделение корня в словах.

27. Работа со схемами – к какому слову относится ряд звуковичков? Дети смотрят и отвечают – старушки и проверяют (на наборном полотне учителя заранее выставлен правильно звуковой ряд).

– Встаньте у кого правильно. Молодцы!

– Какое слово нельзя переносить? Почему? (Один слог. ) Слово – кот.

– Запись предложения с печатного текста в прописи письменными буквами.

Дети пишут, проводится затем проверка работы. Взаимопроверка. Встаньте те дети, которые не ошиблись. Молодцы!

28. Работа по Азбуке стр. 92 – найдите и прочитайте предложение, в котором есть такое же имя. (У Аннушки книга С. Маршака “Котауси и Мауси”. )

– Разделим это слово на слоги, позовём его и поставим ударение.

29. Для кого вязала старушка Аннушка носки? (Для внуков, для деда, как звали его? Прочитайте в прописи стр. 8 – Аким. )

– Почему деду нужны носки? Лапти стары, ногам холодно.

– Лапти – обувь из лыка, лыко – луб от молодой липы или ивы (узкие полоски), луб – волокнистая ткань растений.

– Работа над предложением – подчеркните орфограммы, найдите однокоренные слова, (старика, стары), выделите корень – стар.

– Запись предложения с печатного текста письменными буквами в прописи.

– Проверка работы. – Прочитайте имя, записанное с заглавной буквы А (Аким).

30. Подведение итога урока – что узнали на уроке? Чему учились? (Писать заглавную букву А. ) Ребята, научился Незнайка писать букву А? Да. Теперь он сможет поздравить своих друзей с Новым годом!

Повторение – что пишется с заглавной буквы? Ребята, чтобы больше узнать о букве А, и вместе с ней путешествовать, вы можете прочитать книгу “Как стать великим путешественником”.

– Спасибо за работу. Молодцы!

ПРИЛОЖЕНИЕ:

<!--[if gte mso 9]> Normal 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 <!--[if gte mso 9]> <!-- --><!--[if gte mso 10]> <!--[endif]-->

Африка

Алексеева

Северск

Алёша

Это интересно!

1.  Оранжевая звезда Арктур - она больше нашего солнца в 25 раз и светит в 100 раз ярче.

2.  Африка богата дикими полезными видами пальм, пробковыми и каучуковыми деревьями.

3.  Австралия богата сумчатыми животными  (коала - медведь, кенгуру).

4.  Азия самая большая часть света.

5.  Амазонка - самая большая река в Южной Америке несёт свои воды в Атлантический океан.

6.  Антарктида - закованный в лёд материк.

7.  В водах Амазонки обитают хищные рыбы - пираньи.

8.  В Африке живёт самый крупный грызун, длиной почти в метр - дикобраз.

9.  Самое крупное землероющее животное в мире - трубкозуб, он житель Африки. 

10.  Мишка в очках - или очковый медведь, крупный зверь, живёт в Америке, вес до 100 кг, любит закусить червячком, ящерицей, за несколько секунд забирается на высоту дерева до 30 метров.

11.  В пустынях Африки растёт - вельвичия, это растение за всю свою жизнь имеет только два листа, от ветра они разрываются на ленты.

12.  В Австралии часто встречаются грибы, которые излучают свет, при котором можно свободно читать.

13.  В Австралии в прошлом веке был установлен памятник гусенице, дело в том, что австралийские поля засоряли кактусы-сорняки, а завезённые из Аргентины гусеницы, в течении 10 лет уничтожили почти все кактусы - сорняки.

14.  Колибри - самая маленькая птица на земле, жительница Америки.  Величиной она со шмеля и весит меньше 2 граммов, откладывает яйца меньше горошины.

15.  В Алжире есть селение Фази, где все дома от фундамента до крыши и даже крепость с башнею и стена вокруг неё сделаны из обычной каменной соли.

16.  Самые глубокие корни у фикуса из Африки, их длина 120 м.

1.  Александр - с греческого «Алекс» - защитник, «Андрос» мужчина.  Благородство, сердечность, доброта, весельчак.

2.  Александра - «мужественная», трудолюбивая, любит читать.

3.  Алексей - от древнегреческого «Алекс» -защищать.  Старательный, человек - дела.

4.  Андрей - от греческого «Андро» - мужчина.  Обладает богатой фантазией, любит сладкое.

5.  Анастасия - самое распространённое имя героинь русских народных сказок.  Мечтательны, нежные, умные, сильно развито чувство жалости.

6.  Анжелика - «ангельская» с латинского языка.  Эмоциональная, обаятельная.

7.  Артур - ласковый, впечатлительный.

На втором месте по количеству выдающихся людей стоит имя - Александр.

На седьмом - Алексей.

В октябре в городу Северске самым популярным были имена: Анастасия, Алина, Александр.

Если в вашем имени есть буква А, то вас не придётся заставлять трудиться.

Отчества

Александрович - характер - фантазёры, мечтающие о дальних странствиях, с хорошим музыкальным слухом, любят спорить, ленятся иногда.