Педсовет

Почти десять лет назад представители педагогических ассоциаций России провели в редакции газеты "Первое сентября" дискуссии по одному из важнейших для школы и учителей вопросов: "Как учить детей, которые не хотят учиться?" В статье сказано, что на данный вопрос не найти ответа, т.к. это невозможно. Возможно искать пути решения, если сформулировать проблему так: "Как приохотить детей к учению?" Прошли годы. Данная проблема все также актуальна, более того, она из чисто педагогической переросла в проблему социальную, психологическую. Вот почему в плане работы нашей школы была утверждена такая тема педсовета: "Как помочь им захотеть учиться?"

Цель педсовета: Аккумулируя усилия и достижения каждого учителя, найти способы, побуждающие у таких детей стремление и желание учиться.

Задачи:

• привлечь к участию в педсовете наибольшее количество педагогов;
• познакомить коллектив с успешным опытом;
• учиться выстраивать индивидуальный маршрут обучения и развития ребенка.

Оформление: выставка работ учащихся, видео- фотоматериалы, мультимедийный проектор.

Ход педагогического совета

I. Подготовительный этап

Домашнее задание учителям

Цель: сформулировать свой ответ, ориентировать каждого учителя на поиск своего ответа на важный вопрос и выработку модели собственных действий с учетом вариативности ситуации и личностью ученика.

1. Подготовить памятку, рекомендации, правила помогающие организовать на уроке учебно-познавательную деятельность каждого ребенка с учетом его интеллектуального уровня и потенциальных возможностей.
2. Показать коллегам методы и приемы, позволяющие стимулировать работы учащихся на открытых уроках и во время методического дня.
3. Презентация успехов слабоуспевающих, "трудных" учащихся как результат действенной помощи учителя таким учащимся (выставки тетрадей учащихся, творческих работ, поделок, рисунков, сочинений, анкет).
4. Обоснование и анализ положительного опыта работы в данном направлении (выступления на педсоветах).

II. Основной этап

Проведение дня диагностики, регулирования, коррекции (ДРК) "Мотивация деятельности учащихся на уроке" по П.И.Третьякову.

1. Анализ результатов проведенного дня ДРК.

1. Анализ социально-психологических проблем учащихся школы.
2. Мониторинг и диагностика: выступления учителей, демонстрирующих свои таблицы, графики, диаграммы, гистограммы, аналитические материалы, используемые ими, для выявления проблем учащихся по предмету и оказание им своевременной помощи.
3. Демонстрация практического опыта: выступления учителей с показом видеофрагментов, фотоматериалов, уроков, мероприятий; с показом авторских наглядных пособий – собственных подборок заданий и задач, стимулирующих интерес ребенка; демонстрация дидактических и ролевых игр, разработанных учителями; представление вариантов рейтинговой шкалы, изменение бальной системы учета учебных достижений ребенка.
4. Предложения и рекомендации: выступления учителей с разработанными ими памятками, клише, алгоритмами, правилами действий по повышению мотивации учебной деятельности учащихся.

III. Заключительный этап (2-ой день педсовета)

Проведение методического дня по теме: "Умение учителя пробуждать у учащихся готовность и желание учиться".

1. Открытые уроки, занятия спецкурсов, внеклассных мероприятий по предмету.
2. Рецензия на мероприятие:

• самоанализ учителя;
• анализ экспертов;
• мнения, предложения присутствующих учителей;
• составление отзыва.

1. Подведение итогов методического дня

• ознакомление педагогического коллектива с отзывом об учебном занятии и внесении его в протокол педсовета;
• оформление методического бюллетеня "Вести методического дня";
• создание банка разработок уроков, на которых реализуются идеи помощи детям в их стремлении учиться.

Приложение

Рефлексивный лист

“Социально-психологические причины, гасящие желание учиться” (составлен в результате опроса слабоуспевающих учащихся):

• необеспеченность (дети из малообеспеченных семей) - 9,7%;
• склонность к бродяжничеству – 0,6%;
• семейный статус (из 497 семей):
• многодетные – 7,4%; неблагополучные – 4,4%; неполные – 20,3%;
• низкий авторитет образования – 35%;
• пьянство родителей – 1,4% (7 семей);
• асоциальное поведение семьи – 3,9 %;
• болезненность – 80%;
• ленность, отсутствие силы воли – 100% опрошенных.

№1 Правила

Предотвращение конфликта и спасение ситуации

• Не начинать с категорических требований.
• Предоставлять выбор.
• Предлагать действия, в которых взрослый может оказаться желанным помощником.
• Искать поводы для взаимного соревнования.
• Превратить задание в игру с неожиданным концом.

№2 Памятка

Учитель – личность

• Учитель учит внешним видом, делом, словом.
• Требуешь от детей – будь образцом во всем.
• Не кричи, а учи!
• Познай каждого ученика.
• Учитель учится всегда.
• Доводи любое дело до конца, делай его только хорошо.
• Помни истоки свои, учи детей любить отчий край.
• Дети – зеркало нравственной жизни взрослых.

Составлена Кирпичевой Н.А.
учителем высшей квалификационной категории

№3 Памятка

Начни урок как песню

• Начинай урок со звонком.
• Радуйся встрече с классом.
• Организуй погружение в свой предмет.
• Используй доску как информационное табло.
• Четко ставь цели и определяй план урока, продумывай домашнее задание.
• Планиру1й всю серию уроков по теме, опираясь на особенности класса.
• Снимай трудности, предотвращай ошибки.
• Слушай внимательно ответы, не перебивай.
• Люби детей и себя.

Асмаловская Ольга Анатольевна, заместитель директора, учитель ОБЖ
Вакина Наталья Анатольевна, директор школы

МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 45", г. Братск, Иркутская обл.