Урок по русскому языку

Предлагаемый урок на тему "Стили речи", с одной стороны, позволяет систематизировать и обобщить известный материал из курса пятых, девятых классов, а с другой стороны, на основе использования технологии "Кластери" лингвистически грамотно применять его в процессе анализа текстов различных стилей.

Цели урока:

1. Образовательные:

• познакомить учащихся с понятием «стили речи»;
• актуализировать знания учеников о разновидностях стилей речи на основе выявления общих признаков каждого из стилей.

2. Развивающие:

• сформировать умение находить характерные для каждого стиля признаки;
• закрепить умение определять стиль речи.

3. Воспитательные:

• воспитание культуры умственного труда на основе таких мыслительных операций, как: анализ, синтез, группировка, обобщение.

Оборудование: на доске схема - «Кластери», мультимедиапроектор, раздаточный материал (опорная схема), презентация.

План урока:

1. Вступительное слово учителя.
2. Повторение изученного материала о стилях речи.
3. Частичный стилистический анализ текстов разных стилей.
4. Выводы, обобщение.

Ход урока

1. Вступительное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята! Послушайте стихотворение о стилях речи и определите, в чём заключается его основная мысль (учитель читает стихотворение):

Нужно ясно понимать,
Что задача не простая.
Мысль словами выражать -
Суть стилистики такая.
Диссертация, беседа,
Речь, статья или роман?
Заявление на соседа,
Что устроил балаган.
В языке во всём система.
Не к чему же нам гадать,
Чтоб не мучила делема, -
Нужно стили речи знать!

Ученики: Главная мысль стихотворения заключается в том, что в нашей повседневной жизни необходимо знать, к какому стилю относится какой-либо текст.

Учитель: Правильно. А как вы думаете, почему нужно уметь определять стиль речи?

Ученики: Для того, чтобы написать заявление или научную работу, нужно знать, в каком стиле его оформлять.

Учитель: Верно, у каждого стиля речи свои специфические особенности, закономерности, правила употребления, характерные черты, которые необходимо уметь определять и учитывать при работе с каким-либо текстом.

Валекжанина Инна Игоревна, студентка 4 курса филологического факультета
Никитина Ирина Владимировна, студентка 4 курса филологического факультета

Стерлитамакская государственная педагогическая академия, Республика Башкортостан, г. Стерлитамак