Урок с элементами исследовательской деятельности учащихся по биологии

На данном уроке использована коммуникативно-познавательная технология не только на схеме "учитель–ученик", но и "ученик–учитель", "ученик–группа учеников". Данная технология показывает эффективность усвоения учащимися знаний на уроке. Урок построен на предварительной работе учащихся с дополнительным материалом, что позволяет развивать монологическую речь, мышление, самостоятельность, общие учебные умения.

Цель: формирование навыков исследовательской деятельности учащихся по биологии в процессе ознакомления с внешним строением листа.

Задачи урока:

Познавательные:

1. Формировать у учащихся знания о листе – важной составляющей части побега.
2. Познакомить учащихся с особенностями строения и основными функциями листа, типами жилкования.

Воспитательно-развивающие:

1. Развивать умение дифференцировать простые и сложные листья, тип их расположения на стебле, типы жилкования.
2. Воспитывать бережное отношение к флоре нашей планеты.

Оборудование урока:
1. Для учителя – гербарий, таблицы “Строение простых листьев”, “Строение сложных листьев”, живые растения в кабинете биологии.
2. Для учащихся – коллекция простых листьев с различными листовыми пластинками и жилкованием; коллекция сложных листьев; рисунки с изображением листьев клена и рябины; комнатные растения (узумбарская фиалка, хлорофитум, хохлатый алоэ, сансивьера, бегония металлическая, бегония королевская, диффенбахия, плющ восковидный).

Дагаева Нурия Незаметдиновна, директор школы, учитель биологии
Коваленко Валентина Петровна, учитель биологии

ГОУ "Средняя общеобразовательная школа № 741", Москва