Урок русского языка в 1-м классе

Цели урока: уточнение представлений о роли ударения в речи и об особенностях ударного слога; развитие умения различать в слове ударный слог.

I.  Организационный момент. Постановка учебной задачи.
     Учитель:
Мы сегодня отправимся в гости к словам, которые живут в замке сказочного принца. А  как его зовут, вы сейчас сами догадаетесь.
     На доске:
Уу  Дд  Аа  Рр  Ее  Нн  Ии  Ее
- Посмотрите, его имя написано на доске. Запишем сначала все эти буквы, а рядом - имя принца. Чистописание  Уу  Дд  Аа  Рр  Ее  Нн  Ии  Ее – ударение.
- Как же его зовут?
- Ударение.
II.  Открытие нового знания.
 1)   Учитель:
Сегодня мы узнаем, для чего же нужно ударение. Какова его роль. Ваша задача быть внимательными и ничего интересного не пропустить. Знаете, что случилось со словами, которые  забыли про ударение?
- Расскажите!
Сказка начинается…. В некотором царстве, в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить, какие они полезные и значимые″. Но забыли они пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и  закричало: «Что Вы без меня значите? Если захочу, возьму и изменю значение некоторых из вас!» Слова, конечно, не поверили. И вот дальше….
На доске написаны слова и будут прикреплены картинки (8)
    замок
    белки
    стрелки
    кружки 
-Вышел вперед замóк (приклеивается картинка) и сказал: « Я тебя не боюсь, я такой сильный и тяжелый, что справлюсь с каким-то Ударением.  Ведь ударение- это просто чёрточка!»
 А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый.
        Учитель:
- Как вы думаете, какое теперь слово получилось?
- Зáмок.
    Учитель прикрепляет картинку.
         Учитель:
- А дальше вот что случилось. Вышли вперед…. белкú. Они говорят: « Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами- то Ударение ничего не сделает».
«Веселая грамматика» В.Волина.  Волшебник Ударение
- Как вы думаете, что произошло?
- Ударение перешло на другой слог.
- И превратило это слово в бéлок.
(Прикрепляются картинки- бéлки и белóк яичный в посуде) 
Дальше продолжается сказка с участием  учащихся.
   Потом вышли стрелкú. Они сказали, что умеют стрелять.
  - Мы можем защитить себя.
Ударение их выслушало и превратило в стрéлки.
Затем Ударение превратило кружкú в крýжки.
     Учитель:
-  А как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась эта история?
- Слова поняли, что они не могут жить без ударения. В каждом слове есть ударение.
     Дети:
- Мы уже знаем, что если в слове один слог, то ударение не ставится.
- И если слово состоит из одного слога, то значит, в этом  слове один гласный звук.
- Этот гласный звук  всегда четко произносится. 
2) Вот первое задание принца Ударения:
- Напишите буквы, обозначающие  ударные гласные звуки в словах:
пенáл, учúтель, альбóм, рýчка, портфéль, пятница, цветы, ёлка, Юра.
а  и  о  у  е  я  ы  ё  ю
- Посмотрите, что получилось?
(Мы записали все буквы гласных звуков)
      Вывод делают учащиеся:
- Получается  так, что ударение может ставиться над любой буквой звука, кроме ё, так как она всегда ударная.
Скажи-ка, буква ё,
Как твоё житьё- бытьё?
Буква ё дает отчёт:
Ничего житьё течёт.
Я ударная всегда.
III. Закрепление материала:      
1) работа по учебнику- упр. 125, с. 68 (зонт- з..нты, гриб- гр..бы)
2) задание по группам:  игра «Школа»
Даны слова: школа, учебник, ученик, парта, пенал, карандаш, перемена, ручка, тетрадь.
Учащиеся первой группы записывают слова с ударением на первом слоге, второй группы- с ударением на втором слоге, третьей группы - на третьем слоге, добавляя еще по одному слову.
Физкультминутка.
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
Эй, невидимка, молоток,
Отметь его ударом.
И молоток стучит, стучит
И четко речь моя звучит.
 3) Принц Ударение очень доволен вашей работой и предлагает еще одно задание:
- Прочитайте, что за слова написаны на магнитной доске?
уху
ворот
пили
Дети: - Здесь не ясно, о чем идёт речь, ведь ударения нет.
           (уха-суп, ворот - наверное, воротник, пили - значит, они что-то пили)
-Видите, как трудно без ударения. Сейчас я вам помогу.
Открываются предложения с пропущенными словами.
-Теперь всё понятно. По предложению можно понять, о чём идет речь.
Дети выбирают слова ухý, ýху, вóрот, ворóт, пúли, пилú и прикрепляют к предложениям:
        Сегодня мы ели…..                        Собака сидит у……
        Комар подлетел к ….                      У рубахи был вышит……
                                 Дети …… молоко.
                                  ….. бревно ровно.
Дети:
-Как ударение может изменить смысл слова!
4) Принц очень рад, что вы пришли к нему в замок, и просит вас выполнить задание на внимание:
 Какое слово «лишнее»? Выбери правильный ответ:
            деревья                 кусты                 ландыши
-  а) лишних слов нет;
v б) лишнее слово кусты        - (2 слога)
v в) лишнее слово ландыши   - (ударный слог I)
-  г) лишнее слово деревья
- Молодцы, ребята. И принц довольный, и мы. Закрывайте глазки. Мы возвращаемся.
                    Солнце село за село.
                    Нам ужасно повезло,
                    Что в гости к ударению сходили
                    И все его секреты раскрыли.
Итог урока:
    Что это за секреты ударения?
- Ударение ставиться, если в слове несколько слогов.
- Буква ё всегда ударная.
- Ударение может изменить смысл слова.
- Ударение может изменить форму слова.

Девитаева Камария Фарзеевна, учитель начальных классов

МОУ СОШ № 17, г.Альметьевск