Вулканы, гейзеры, горячие источники

mail@shpors.ru rss

RSS

В закладки

Twitter

Facebook

Google Plus

Tumblr

Читальный зал

ЕЩЕ НА САЙТЕ

Разделы

Расширеный поиск

Наша рассылка

Реклама на сайте

Обратная связь

RSS-2.0

Календарь

« Апрель 2024 »
Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3	4	5	6	7
8	9	10	11	12	13	14
15	16	17	18	19	20	21
22	23	24	25	26	27	28
29	30

Наш опрос

Какие статьи чаще добавлять?

Вулканы, гейзеры, горячие источники

Рейтинг:

Категория: Открытые уроки, География

Добавил: lessons

Цель и задачи данного урока заключаются в ознакомлении и получении новой информации об этих природных процессах, формировании навыков самостоятельной работы на контурной карте, в воспитании любознательности. Урок носит развивающий характер. На уроке в полной мере удается реализовать основные дидактические принципы: доступность, наглядность, научность, а также индивидуальный подход к учащимся.

Цель урока: изучение вулканов и гейзеров.

Задачи:

Образовательные – сформировать понятие «вулкан», дать знания о вулканах, о гейзерах и горячих источниках.
Развивающие – развивать практические навыки работы с контурной картой, формировать идею постоянного развития земной коры.
Воспитательные – воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный урок – беседа + практика.

Оборудование: физическая карта мира, учебник, атлас, контурные карты, дополнительный материал по теме, компьютер/телевизор, ЦОР.

ХОД УРОКА

Этап 1: Организационный

Сообщение темы, цели и плана урока.

План урока (на доске):

1. Образование вулканов.

2. Внутреннее строение вулкана.

3. Действующие и потухшие вулканы (практическая работа).

4. Гейзеры и горячие источники.

Вступление учителя:

– Дорогие ребята! Мы совершим сегодня с Вами путешествие в мир вулканов и гейзеров (демонстрация слайда). Древние римляне считали, что владение самого грозного бога Огня находилось на о. Вулькано, что в 50 км к северу от о. Сицилия. Слово «вулкан» происходит от латинского слова «Вулканус», что означает огонь, пламя.

Задание 1: Записать в тетрадях число, тему.

Этап 2: Изучение новой темы

1. Образование вулканов

Учитель: На Земле известно более 600 активных вулканов (демонстрация слайдов). Вулканы могут извергаться периодически или постоянно, а могут веками дремать и вдруг неожиданно взорваться с неожиданной силой. Часто в Новостях появляются сообщения о стихийных явлениях природы – извержениях вулканов и бедствиях, которые они приносят людям и природе.

Ученик 1: чтение текста на с.58 «Образование вулкана».

Вулканы – отдельно стоящие, особые по форме и составу пород горы (записать определение в тетрадь).

2. Внутреннее строение вулкана

Задание 2: Внимательно рассмотрите рис.39 на с.58, запишите в тетрадях «Строение вулкана»: 1. магма, 2. жерло, 3. кратер, 4. лава, 5. выбросы (учитель записывает на доске).

Ученик 2: Сообщение «Вулканы»

3. Действующие и потухшие вулканы (практическая работа)

Учитель:Все вулканы, которые извергались хотя бы один раз и сохранили свою активность, относят к действующим, в отличие от потухших вулканов, которые ни разу не извергались на памяти людей. На географических картах вулканы обозначаются звездочками, например, * влк. Килиманджаро в Африке, * влк. Котопахи в Южной Америке… – учитель показывает на настенной карте, ученики – на карте в атласе.

Задание 3: Практическая работа: пользуясь картами атласа с.14-15 и с.27 выполнить в контурной карте задание №2 – подписать названия вулканов и обозначить красным цветом – действующие вулканы, синим – потухшие вулканы.

4. Гейзеры и горячие источники

Учитель: Среди проявлений вулканизма интересными являются пароводяные вулканы – гейзеры. Очень интересны их извержения (дополнительный материал).

Ученик 3: Сообщение «Камчатское ожерелье»

Этап 3: Закрепление материала

Учитель: На доске под цифрами записаны пять слов – терминов (Задание 2 в тексте материала). Я прочитаю четыре определения, соотнесите термин и определение, ответ запишите в тетрадь цифрами:

– Углубление на вершине вулкана диаметром от нескольких метров до нескольких километров.

– Расплавленная масса на глубине.

– Магма, излившаяся на поверхность.

– Вертикальный канал, по которому движется магма. Ответ: 3, 1, 4, 2.

Этап 4: Обобщение изученного материала, задание на дом:

Учитель: Ребята, сегодня мы познакомились с вулканами и гейзерами. Послушали дополнительные сообщения и увидели вулканы на слайдах и фотографиях. Надеюсь, что Вы узнали много нового и интересного.

Рефлексия

Выставление оценок

Домашнее задание: прочитать §19, в рабочей тетради «Землеведение» выполнить письменно в.9, с.26 (тема «Литосфера»).

Калачева Татьяна Александровна, учитель географии

ОУ СОШ № 9 им.А.С .Пушкина, г. Волжск, Республика Марий Эл

Очень интересно Ваше мнение, оставьте комментарий

Друзья, Ваши знакомые скажут Вам спасибо, если увидят эту страницу в:

Комментариев: 0

Распечатать

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.

Другие похожие материалы по теме: