• закрепить и систематизировать знания учащихся о функциях и строении органов опоры, движения и кровообращения;
• прививать умения и навыки в оказании первой помощи при повреждении скелета и кровотечении;
• показать большую значимость здорового образа жизни.

Оборудование: таблицы “Скелет”, “Вывихи и переломы”, “Кровь”, скелет человека и млекопитающего.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Разминка

1. Понятийный диктант.

• Ткань, соединяющая мышцу и кость. (Сухожилие)
• Сосуды, по которым кровь передвигается к сердцу. (Вены)
• Растворенный в плазме крови белок. (Фибриноген)
• Понижение двигательной активности. (Гиподинамия.)
• Ритмическое колебание стенок сосудов. (Пульс)
• Красящее вещество эритроцитов. (Гемоглобин)
• Временная потеря работоспособности. (Утомление)
• Сосуды, по которым кровь течет от сердца. (Артерии)

2. Биологические задачи.

• Лейкоциты – самые крупные клетки крови человека. Их размер колеблется от 8 до 20 мк. Это – “одетые в белые халаты санитары нашего организма”. Почему лейкоцитам дали такое название?
• Папа римский Иннокентий, удрученный старостью, приказал влить себе кровь от троих юношей – это стало причиной его смерти. Почему?

3. Загадки.

Из конца в конец ведут
Трубочки-дорожки,
И по двум кругам плывут
Красные лепёшки. (Эритроциты)

В сосуде водица, ею нельзя напиться. (Кровь)

Оно много меньше нас,
А работает всяк час. (Сердце)

III. Деловая игра.

Учащиеся выступают в роли специалистов по знанию строения и функциям опорно-двигательной системы и кровообращения, дают рекомендации по режиму дня школьника, направленные на преодоление гиподинамии.

Предложены вопросы:

• Каково строение скелета человека?
• Каким образом кости соединены между собой?
• За счет чего кость растет в длину ?
• Какие функции в организме человека выполняют мышцы?
• Каков состав крови?
• Что такое свертывание крови?
• Какие функции выполняют эритроциты и лейкоциты?
• Что такое иммунитет?
• Из чего состоит сердце человека?

IV. Пресс-конференция.

В гостях у учащихся “врачи”: терапевт, кардиолог, травматолог. Ребята задают “врачам” интересующие их вопросы о повреждениях скелета, о заболевании сердца, влиянии никотина и алкоголя на сердечно-сосудистую систему, о первой помощи при кровотечении.

V. Практическая работа “Влияние физической нагрузки и тренировки на работу сердца”.

Цель: показать изменение пульса у тренированных и нетренированных учащихся, сделать выводы.

Вызываются двое учащихся, они выполняют 10 приседаний. Пульс измеряют до и после нагрузки.

VI. Викторина.

За правильный ответ учащийся получает жетон.

• Сколько костей входит в состав скелета человека? (218)
• Назовите самые маленькие кости скелета человека. (Слуховые – 0,05 г.)
• Название каких костей скелета связано с предметами хозяйственного обихода ? (Лопатка, таз, суставная сумка, коленная чашечка)
• Есть ли в черепе подвижные кости? (Нижняя челюсть)
• Самая сильная мышца тела человека. (Икроножная – удерживает до 130 кг. груза)
• Где, кроме сердца, есть полулунные клапаны? (В венах)
• Каков пульс у годовалого ребёнка? (120-150 ударов)

VII. Это интересно.

Учитель зачитывает интересные сведения об органах системы опоры и движения, о кровообращении.

VIII. Тест.

1. Источником энергии, необходимым для движения, являются:

А) органические вещества.
Б) минеральные вещества.
В) вода и минеральные вещества.
Г) витамины.

2. Кости образованы:

А) межклеточным веществом.
Б) эпителиальной тканью.
В) соединительной тканью
Г) разными тканями

3. Жидкая часть крови называется:

А) тканевой жидкостью
Б) плазмой
В) лимфой
Г) физическим раствором

4. Резус-фактор – это:

А) особый белок, находящийся в эритроцитах
Б) невосприимчивость к заболеванию
В) заболевание крови
Г) вещество, связанное со свёртыванием крови

5. Заболевшему дифтерией необходимо срочно ввести:

А) вакцину
Б) сыворотку
В) физ. раствор
Г) антигены

1-а
2-в
3-б
4-а
5-б

IX. Итог урока, выставление оценок.