Актуальность обучения латинскому языку видится в реализации “Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования”. Латинский язык может преподаваться как элективный курс, обеспечивающий межпредметные связи для гуманитарного профиля.

Игру можно провести после изучения основного курса как заключительный праздник.

Цель мероприятия: приобщение к истокам европейской цивилизации посредством латинского языка, побуждение к дальнейшему самообразованию.

Задолго до проведения игры вывешивается викторина - задания заочного тура. Соперники - две команды.

Цели:

1. Обобщение и систематизация методов решения нестандартных задач.
2. Развитие познавательного интереса, мышления и творческой активности учащихся.
3. Формирование у учащихся умения работать в группе, умения задавать вопросы, воспитание усердия и трудолюбия.

Оборудование:

• Карта острова
• конверты с заданиями
• плакат с изображением черепахи с загадочным рисунком
• талисманы-черепашки
• памятные медали.

Конкурс был проведен в конце II четверти.

Класс делится на 3 команды. Каждая команда придумывает себе название.

Команды приветствуют друг друга. Представляют себя, защищают название команды.

Ведущий. Закончилась II учебная четверть. Вы хорошо потрудились и дома, выполняя домашнее задание, и в школе, на уроках. Впереди каникулы. Проведите их с пользой для себя, своего здоровья. А настроиться на отдых нам сегодня поможет веселый конкурс “Все про все”.

Вы готовы к состязаниям?

Начинаем?

Вперед!

Цели:

• раскрытие и развитие познавательных интересов;
• творческих способностей;
• сплочение коллектива.

Предварительная подготовка: рисуются плакаты на темы: “Зима”, “Зимняя сказка”, “С Новым годом!”.

Класс делится на три команды, каждая из которых выбирает себе название.

Оформление: класс, доска украшаются вырезанными снежинками; шариками. На доске написано: “С Новым годом!”

Для каждой команды на столе бумаги, ручки.

Формирование полноценного навыка чтения учащихся начальной школы невозможно без постоянного внимания учителя к такой его стороне, как выразительность. Выразительное чтение является важным средством как обучения, так и воспитания детей. Обучая младших школьников умению читать выразительно, учитель воздействует на эмоции детей, а это помогает правильно раскрыть основную идею произведения, показать красоту и богатство русского языка, привить вкус и любовь к литературе. В данной статье я коснусь лишь одного вопроса – выработки эмоциональной окрашенности речи первоклассников.

Новые средства обучения всегда использовались в школах либо путем массового внедрения новшеств, либо в результате создания оригинальной методики обучения учащихся. Сегодня внедрение дидактических новшеств приобретает иной характер, оно становится все более избирательным, т.е. школы ориентированы на использование лишь тех достижений педагогической науки, которые соответствуют их потребностям.

Образовательные учреждения, в том числе и школы, получили возможность и правовые гарантии для самостоятельного проектирования учебного процесса. Эта работа может осуществляться на уровне отдельного урока, предмета или цикла предметов, всего процесса обучения.

Учитывая первостепенную роль языка в формировании интеллектуального потенциала республики, создания благоприятных условий для развития каждого ученика, развития коммуникативных способностей творческая группа “Диалог” Курбусахской средней школы Усть-Алданского улуса в составе учителей якутского, русского и французского языков считает актуальным разработку и внедрение методики интегративного обучения языкам в национальной школе.

Улусная экспертная комиссия по инновационной форме учебной деятельности, обсудив экспериментальную программу “Интегративное обучение языкам в национальной школе" одобрила и утвердила как актуальное и эффективное нововведение в практику национальной школы.

ТИП УРОКА: Урок комплексного применения знаний, умений и навыков учащихся.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ: работа с текстом, повторение сложных вопросов различных разделов языкознания; совершенствование навыков правописания; обобщение и расширение сведений об особенностях текстов, относящихся к публицистическому стилю.

2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, воспитание сознательной дисциплины, формирование навыков контроля и самоконтроля.

3. РАЗВИВАЮЩИЕ: развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык; развитие умения аргументировать, доказывать; развитие умения слушания и распределения внимания во время слушания; развитие умения задавать уточняющие вопросы; развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях; развития умения выделять главное, сравнивать, обобщать.

Цель и задачи урока:

1. Учить высказывать свое мнение по теме.
2. Развитие умений заполнять анкеты.
3. Расширение кругозора, осветив профессиональное образование в Германии и в России.
4. Подготовка учащихся к выбору профиля обучения после 9 класса.

Наглядный материал:

1. тематические картины,
2. анкеты,
3. ТСО,
4. таблицы,учебник И.Л.Бим для 9 класса.