В Республике Марий Эл, как и в целом по России, последнее время наблюдается тенденция роста числа детей и подростков, которые являются причиной дорожно-транспортного происшествия. Решением данной проблемы занимаются различные ведомства, в том числе значительная роль отводится образовательным учреждениям. Анализ статистических данных о состоянии детского дорожно-транспортного травматизма по республике и городу показал необходимость акцентирования внимания всех взрослых на главной ценности жизни и здоровья ребенка. Решение такой приоритетной задачи образовательного учреждения, как охрана жизни и здоровья детей, предполагает формирование у обучающихся устойчивых знаний и навыков безопасного поведения на дорогах и улицах с помощью изучения Правил дорожного движения, их практической отработки в урочной и внеурочной деятельности.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

• Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

ЗАДАЧИ:

1. Предоставить обучающимся базовое образование в рамках государственных стандартов.
2. Сформировать у обучающихся устойчивые знания и навыки соблюдения и выполнения Правил дорожного движения.
3. Применять современные формы и методы обучения, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.
4. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый интерес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.
5. Использовать материально-технический потенциал школы и другие ее возможности для обучения и воспитания грамотных участников дорожного движения.
6. Отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности.

Форма: беседа.

Задачи: показать роль искусства быть обаятельным человеком в раскрытии прекрасных сторон личности, развивать эстетическое восприятие, вдумчивое, открытое, доверчивое и внимательное отношение и к себе, и к окружающим людям.

ХОД ПОДГОТОВКИ

1. Оформить выставку репродукций картин: “Сикстинская мадонна” Рафаэля, “Портрет старушки” Рембрандта.

2. Оформить комнату: повесить фотографии девочек, на столы расстелить красивые скатерти, на стены повесить цветы.

3. Немалое значение имеет музыкальное оформление. Перед началом занятия необходимо создать эмоциональный настрой с помощью красивой музыки (А.Киреев “Мир, который подарил тебя”).

4. Написать плакаты:

а) “Не надо где-то за тридевять земель искать образ идеального человека, способного пробудить восхищение, изумление: уверяю вас, он есть в родном селе, на улице родного города, надо только уметь видеть идеальность в реальности” В.А.Сухомлинский

б) Всегда особенно ценна

Цель: формировать познавательную активность и расширять кругозор учащихся.

Задачи:

1) развивать воображение, сообразительность, внимание, умение логически мыслить;
2) совершенствовать навыки работы с мышью;
3) вырабатывать положительные эмоции от чувства достигнутого успеха.

1-й ведущий.

Мутная утренняя мгла окутывала московские улицы. Слегка вьюжило. Порывистый ветер рвал в клочья поднимавшийся из труб дым и бросал его вниз, под ноги людям, под копыта лошадей, колючей снежной пылью курились закраины нависших крыш и высокие горбы длинных сугробов.

В Москве присягали новому императору. Присяга шла в кремле, в Успенском соборе, в казармах, во всех государственных учреждениях и учебных заведениях.

Две недели назад вот так же присягали среднему брату умершего Александра – Константину, ныне присягали его младшему брату, Николаю.

А в это время на улицах шептались о том, что в Петербурге бунт, что генерал Ермолов отказался присягать Николаю.

2-й ведущий.

Ранним утром 14 декабря 1825 года Сенатская площадь в Петербурге была занята восставшими войсками. Впервые в истории России революционные офицеры и солдаты выступили с целью свержения самодержавия.

Восстание было подавлено. Восставшие арестованы. Царь жестоко расправился с ними. Пятеро руководителей восстания повешены, большинство декабристов высланы в Сибирь.

Программное содержание “Музыки и движения” подводит учащихся к ощущению гармонической слитности своих движений с музыкой, что способствует активному развитию творческого воображения. Именно благодаря тесной взаимосвязи слуховых ощущений с мышечными значительно ярче и эмоциональнее воспринимается музыка.