Цели занятия: 1. Дать детям понятие о музыке начала ХVIII в. в России.

2. Рассказать о музыкальных вкусах ПетраI и А.Д. Меншикова.

3. Привить детям интерес к музыкальным традициям Ораниенбаума.

Ожидаемый результат: творческие работы учащихся.

Овладение практически любой современной профессией требует тех или иных знаний по математике. Математические знания, представление о роли математики в современном мире стали необходимыми компонентами общей культуры.

В школе математика является опорным предметом, обеспечивающим изучение на современном уровне ряда других дисциплин, как естественных, так и гуманитарных. Математика является профилирующим предметом на вступительных экзаменах в вузы по широкому спектру специальностей. Наряду с поступающими на математические отделения и в технические вузы вступительные экзамены по математике сдают будущие физики, химики, биологи, врачи, психологи, экономисты.

На занятиях курса по выбору учащиеся углубляют и расширяют знания, получаемые на уроках, приобретают умения решать более трудные и разнообразные задачи.

При отборе вопросов, наряду с их внутри математической направленностью учтена и прикладная значимость. Степень проработки, предусмотренная программой данного курса, учитывает также возможности их углубленного рассмотрения в доступной, занимательной форме, обеспечение содержательными задачами.

Отличительной чертой данной программы является то, что она частично может быть использована в классах с углубленным изучением математики.

Трудно сегодня встретить человека, который бы ничего не знал о Романсе - музыкальном жанре, популярном и в наши дни. Небольшое вокальное произведение, объединяющее два целительных потока - поэзию и музыку, рассказывает нам о чувствах человека, о его любви, радости, счастье. Романс может воспеть красоту природы, мягким доверительным тоном печалиться о прошлом, заглянуть в будущее.
Сегодня мы расскажем вам о двухвековой жизни романса в России, поведаем о тех, кто отдавал этому жанру свое сердце.
В «Путеводителе по концертам» музыковед Борис Асафьев так характеризует романс: «Романс - усложненный вариант салонной песни, тесно спаявшейся с лирической поэзией».
Родиной романса является Испания. Именно там, в XIII - XV в. странствующие певцы - поэты-трубадуры исполняли мелодии на родном романском языке. Отсюда и пошло название «романс» - особый тип мелодии в сопровождении музыкального инструмента. Это могла быть гитара, арфа, скрипка, фортепиано.
Романс является популярным жанром среди всех слоев населения. Их сочиняли такие знаменитые писатели, как автор «Дон Кихота» - Мигель де Сервантес и автор 1500 пьес, трактатов, стихов — Лопе де Вега, романс, на стихи которого вы сейчас услышите.
«Романс Дианы» из кинофильма «Собака на сене».

В XVIII веке жанр романса определился и в русском музыкальном искусстве, став одним из выдающихся явлений отечественной культуры. Ранний русский романс или российская песня, как он назывался в XVIII веке - это лишь начальный этап славного восхождения русского романса к вершинам классических образцов.

Мир вступил в новый век. Каким ему быть? Во многом зависит от нас, педагогов, воспитателей, родителей и тех основ, которые мы заложим в сознание детей – будущих созидателей новой жизни. От этих основ будет зависеть все духовное и материальное благосостояние государства и общества. Ведь каков человек и его деятельность, таков и мир, который он создает.

Многие проблемы нашей жизни связаны с бездуховной, безнравственной, невежественной, а, следовательно, разрушительной деятельностью человека, непосредственно вытекают из проблем культуры. Поэтому в деле образования и воспитания подрастающего поколения вопросы культуры должны стоять на первом месте. Для последних лет характерно разрастание сети школ с углубленным изучением предметов гуманитарно-эстетического цикла, а также альтернативной системы образования (лицеев, гимназий, колледжей, частных школ и т.д.) , где в учебный план включаются музыка, МХК, хореография, сценическое искусство.

Ведь человек, увлеченный искусством - личность, умеющая оценить общечеловеческие ценности, умеющая высказывать свое мнение, любящая свою Родину.

В современной методической литературе под ученическим самоуправлением понимают – форму организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающую развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей.

Ученическое самоуправление - это возможность самим учащимся планировать, организовывать свою деятельность и подводить итоги, участвовать в решении вопросов школьной жизни, проводить мероприятия, которые им интересны. Это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, накопить опыт общения, преодоления трудностей, испытать ответственность за свои поступки, освоить общественный опыт. Этот опыт будет особенно значим для общества, если он соответствует принципу 10 “Декларации о правах ребенка”: “Растить будущих граждан в полном сознании, что их энергия и способности должны посвящаться служению на пользу другим людям”.

Я работаю над темой ученического самоуправления в течение нескольких лет. Эта тема тесно связана с методической темой школы “Индивидуально-ориентированное обучение и воспитание как условие формирования конкурентоспособной личности школьника”.

Коллектив нашей школы считает, что тема самоуправления очень актуальна для нас, так как школа должна обучать не только наукам. Но также она должна научить человека быть самостоятельным, совершать добрые дела, отвечать за свои поступки, принимать решения, защищать свои права. Ученики должны приходить в такую школу, которая сможет подготовить их к жизни в изменяющихся условиях. И если в школе нет самоуправления, то вряд ли она может идти в ногу со временем.

I. Организация начала урока

1. Приветствие:

Песня “Hello, hello! It’s so nice to say!

Hello, hello! And have a nice day! ”

2. Фонетическая зарядка:

- How are you?

- I’m fine, and you?

Цель урока:

знакомство с достижениями русской культуры в период развития единого русского государства и становления неограниченной самодержавной власти, показать на конкретных примерах ее фундаментальность.

Основное содержание:

Складывание великорусской культуры. Общественная мысль на распутье. Публицистика (полемика Ивана Грозного и Андрея Курбского). Официальное летописание и народные повести. Архитектурный стиль и его назначение для эпохи. Книгопечатание. Живопись. Знаменный распев как национальная музыка. Значение и вклад России в мировую культуру.

Одной из основных задач, стоящих перед учителем, является воспитание у школьников чувства гордости за свою Родину, любви к родному краю. В каждом городе, районном центре, селе есть свои особенности исторического развития, специфика культуры и природы, составляющие тот потенциал, который формирует в каждом человеке интерес и привязанность к своей малой Родине. По этому учащихся необходимо знакомить не только с достижениями в масштабах страны, но и с успехами людей проживающих рядом с ними.

Однако очень важно, чтобы в процессе использования элементов краеведения при изучении общеобразовательных предметов и во внеклассной работе учащиеся не были в роли пассивных потребителей информации, а принимали активное участие в сборе, подготовке и оформлении изучаемого материала.

Формы организации внеклассной работы по литературе и литературному краеведению могут быть самыми разнообразными, мы, учителя МОУ СОШ №26 г.Пензы, используем различные формы, одной из основных является литературно-музыкальная композиция.

Композиции отличает, с одной стороны, информационная насыщенность, с другой – ёмкость в изложении литературно-краеведческого материала.

Работа над реализацией данной формы способствует развитию творческих способностей учащихся (навыков выразительного чтения, речевых навыков, актёрских способностей), она позволяет учащимся погрузиться в историческую эпоху, легко усвоить материал и стать активными участниками событий. Кроме того, ученик глубоко проникает в атмосферу жизни писателя, поэта, их литературных героев, лучше начинает понимать внутреннюю духовную сущность автора и, в конечном итоге, его творчество.